培训体会吕景云.doc

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1、学习笔记——培训体会姓名：吕景云时间：2012、10幼儿园环境创设培训体会通过开展环境创设的培训学习，让我学习到了很多知识，也打算在今后的工作中不断的改进，走出误区。下面我就点滴谈一下学习中领会到的看法。幼儿园的环境创设要求幼儿在与环境的互动中激发新的活力。（一）、主题墙的创设：首先，我们要改过去仅仅为了装饰教室环境而进行的随意布置，而是将主题内容融在整个教室环境之中。例如：小兔乖乖：1、美工区：墙上画有三只小兔，分别标有红眼睛、长耳朵、短尾巴，幼儿用相同颜色的纸卷成圈，粘贴在兔子的身上。2、表演区：自制成大书，幼儿进行角色表演。3、歌曲：幼儿根

2、据歌词创编歌词。统一主题背景的相互有联系的环境创设，有利于相关经验的整合获得和运用。其次，我们要让环境会说话，我们创设的环境要跟着孩子的需要而变化，实现幼儿与环境的不断对话。（二）、室内游戏空间：1、空间是大一点好，还是小一点好？大一点有利于幼儿大动作的发展，小一点，有利于幼儿合作、交往频率的增强，过小会出现攻击性行为。2、空间是开放的好，还是区隔的好？空间区隔可以降低噪音。2、让幼儿充当环境的主人。   3－6岁的幼儿好表现，而他们在表现自己的过程中既能得到满足感，其想象力、创造力也得到了发展。如：秋天来了，我们组织幼儿捡落叶进行树叶粘贴，孩子

3、们一个个兴致很高，有的贴成各种树叶小动物，有的贴成各种树叶娃娃，把教室布置成一个童稚十足的童话世界。春游时，我们把小朋友用过的各种包装袋、饮料瓶收集起来，组织幼儿利用废物制作玩具布置自己的教室。经过孩子们的一番努力，他们的活动室变得五彩缤纷、童稚十足，小朋友们一个个甭提心里有多高兴。又如在我们学习《下学天象过节》这首诗歌的时候，我们生成了一系列的美工活动，我们和孩子一起收集废旧的物品，和孩子们共同动手制作，一起把班级装扮的特别的漂亮，让幼儿真正感受到了过节的气氛，孩子们看到自己小手制作出来的作品，自己把班级的环境装饰的这么好看，他们心理充满了成功

4、感和自豪感。从中我们看到了，班级环境的创设使孩子真正成了环境的主人。3、幼儿园环境的创设可以促进幼儿良好个性品德的形成   幼儿时期是个性发展和形成的重要时期，幼儿作为独立的个体，各自有其不同的性格特征，幼儿园应该为幼儿提供发展良好个性品质的环境和氛围，如理解、宽松、宽松等的人文环境和安宁、和谐、亲密、平等、合作的情感环境等。这对幼儿以后的个性发展起着引导和奠基作用，如果这一时期能初步形成一个良好健康的个性，将会使幼儿终身受益，因此在幼儿园中促进幼儿良好个性品德的培养是极为重要的。   首先，环境的创设能培养幼儿关心他人、爱同伴、爱集体的情感，如

5、：我们在教室的一角布置“谁生病了”栏目，老师在这个栏目上贴上请病假幼儿的照片，并写上病情，让幼儿相互告知谁病了，当生病幼儿康复后来园时，小朋友们就会非常关心地来询问，使很多生病的幼儿病一好就想上幼儿园，，因为幼儿园里有同伴的关心，老师的关爱。2学习笔记——培训体会姓名：吕景云时间：2012、10   其次，培养幼儿与人交往、学习互相合作和分享，有同情心是《幼儿园指导纲要》社会领域的目标之一，在区角活动中，某些刚开设的新区角或新增添的区角材料，幼儿都想争着去玩，但是由于材料投放有限不能一次性满足大部分幼儿的需要，这时，幼儿必须遵守活动的规则，克服以

6、我为中心的心理特点，同伴间能做到互相谦让。通过学习，我的认识虽然还不是很深刻，但是我相信在今后的工作中我会时刻积累经验，不断摸索、学习，因为我知道环境是重要的教育资源，为幼儿创设良好的活动环境和教育环境，应当从幼儿的身心发展特点出发，有目的地通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。2