五下语文计划.doc

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1、武汉市江汉区惠康里小学2014——2015学年度第二学期语文学科教学计划五年级1班教师：田燕2015年3月2日全册教学要求：(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．养成默读习惯。3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。(三)口语交际1．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2．表达要有条理，语气、语调适当。3．在交际中注意语言美。周次课题课时三维教学目标教学重难点汉语

2、拼音偏旁部首重点生字词标点符号句子训练段篇训练口头表达能力听话能力书面表达能力一1、海上日出21、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。想象课文描绘的意境，体会课文所表达的感情。Cha、xiang、立刀旁、金字旁练习用“扩大”、“分辨”造句。问号反问句换说法回答课后问题正确流利朗读课文2、暴风雨21.学会本课“碾，眠”等12个生字，理解“窒息”“惊

3、悸”等词语。2.有感情的朗读课文，背诵课文。3.体会文中比喻句的好处，并会仿写比喻句。4.感受文中描写的暴风雨的景象，理解课文最后两段，懂得要全面看待事物的道理。找出文中的比喻句，体会比喻句的好处，感受暴风雨的景象。理解课文最后两段，懂得全面看待事物的道理。Zhan、mian、zhi、“石”、“目”理解“辗转、惊悸、窒息”等词省略号理解重点句子的意思，把它背下来回答课后问题朗读课文3、青海湖，梦幻般的湖21、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。2、学习作者观察及表达的方法，

4、想象文中所描述的画面。3、激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。1、阅读课文，感受青海湖的美。2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。guang、che反犬旁注意带点的词语，体会感情变化问号反问句改陈述句根据课文内容填表写一段话表达自己的想法二诗词诵读江南春11．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；观察边想像。理解诗意及思想感情Ying、guo“千里”所指回答课后问题背诵这首诗周次课题课时三维教学目标教学重点

5、和难点汉语拼音偏旁部首重点生字词标点符号句子训练段篇训练口头表达能力听话能力书面表达能力语文乐园（一）31通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。2了解关联词在词语中的作用，并会正确运用。3积累名言警句。4通过读短文引导学生感悟读书的妙处，激发读书的兴趣。教学重点：正确理解词语和句子。培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。教学难点：积累词语并运用。理解关联词的作用，并能熟练运用。Xi、衣字旁理解“晨曦初露”用“却、可是、虽然~~但是”造句背诵有关珍惜时间的名言警句阅读短文口语交际《

6、有意思的地名》习作《我喜欢的季节》4背课文2　1．理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。　2．培养正确、流利、有感情地朗读。　1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。Chu、nuoxian理解“行云流水”“反刍”省略号从读书的方法和背课文的好处体会到什么阅读课文回答问题有感情朗读背诵课文三5钟楼读书21.了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。2．了

7、解反复的写法在感情达意方面的作用。3．培养正确、流利地朗读。1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情2、培养主动主动读书的兴趣和习惯。Jing、、页字部理解“宽慰”破折号句子的反复阅读课文回答问题正确有感情地朗读课文写一段话向大家介绍你的读书体会6意外21．理解文章主要内容，体会文章的写作方法。2．培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。1、感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质2、理解文章主要内容，体会文章的写作方法。3、培养有感情地朗读，分角色朗读课文。quan几次

8、微笑的不同含义省略号单引号读书的乐趣的体会阅读课文回答问题有感情地朗读课文江畔独步寻花21、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。Pan、田字部“可爱”的理解问号说说对诗歌的理解有感情地朗读背诵周次课题课时三维教学目标教学重难点汉语拼音偏旁部首重点生字