《我的家》教学设计(西闫公开课).doc

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1、北师大版小学语文一年级上册《我的家》教学设计赵晶晶教学目标：1、正确、流利朗读课文。2、会认10个字。认识撇、捺两个笔画，会写“人”字。3、有感情地背诵课文并进行创编。教学过程：一、“主题”导入，畅谈“我的家”孩子们，今天这节课，我们进入第四单元的学习。这个单元的主题是家。请和老师一起读——家。甲骨文（宀，房屋）（豕，猪），像屋里养着一头大腹便便的猪。猪是温顺、繁殖力旺盛的动物，对古人来说圈养的生猪能提供食物安全感，因此蓄养生猪便成了定居生活的标志。随着时间的流逝，人们生活水平的提高，家不仅仅是我们居住的地方，更成为了人们心灵的港湾。于

2、是，今天我们再来读这个字的时候，应该是有情感，有温度的。来，孩子们，我们一起再读读这个字——家。1、给“家”组个词预设：家人——你家有几口人？家庭——你的家庭怎么样？家里——你们家里都有谁？2、介绍自己的家孩子们，能不能按照这样的格式，将自己的家清楚地介绍大家？我家住在。我家有口人。爸爸叫，妈妈叫。节日里（放假时），全家人一起。3、观察图画，朗读“我的家”过渡语：瞧，我给大家带来了一张温馨的图片。（出示图片）观察图中都有谁？他们在干什么？（生随意谈）图中的小姑娘，将自己的这种感受融入到了一首小诗中，来，让我们读一读！1、听读识字请大家轻

3、轻把语文书翻到16页，谁会读？其他同学手指着字，听他读。2、同桌两个人相互读一读，记得要互相帮助哟！3、请程度弱的孩子接读课文孩子们，你们互帮互助，共同进步，顺利地完成了第一个学习目标,获得了一颗“读文星”热烈的掌声送给你们！一、缩小语境，认识“我的家”1、读词语瞧，调皮的词语宝宝跳出来，要考考大家。谁来读一读！2、识字3、同桌互相检测孩子们，你们相互合作，积极进取，顺利地完成了第二个学习目标。获得了一颗“识字星”热烈的掌声送给你们！二、真情表露，抒发“我的家”。过渡语：来，让我们送字宝宝回家吧！（字飞到课文中）谁愿意再来读读这篇课文。

4、（一生读）1、出示金钥匙这篇课文包含了小作者对家深深地爱恋。我们的学习小伙伴冬冬送给我们一把朗读好这篇文章的金钥匙：边读课文边想着你和爸爸、妈妈在一起快乐生活的事情，这样就能读好这篇文章了。2、学生展示读。3、去掉一些字让学生读一读，最后带着动作朗诵这篇文章。4、同桌互相检测（把你声情并茂地朗诵展示给你的同桌听。）5、统计。6、创编诗歌照样子说一说爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸、妈妈。老师爱我，同学爱我，我也爱。爱我，爱我，我也爱。孩子们，你们通过想象与努力，顺利完成了第三个学习目标。获得了一颗“背诵创作星”！一、写好汉字，美丽“我的家

5、”1、认识笔画（撇、捺）2、出示“人”字，观察笔画，在田字格什么位置3、学写笔画（强调写字姿势）4、描红——练写5、评价（与书上对比，求形似）6、再写孩子们，在你们的认真、仔细的观察与书写中，你们顺利完成了第四个学习目标，获得了一颗“写字星”祝贺你们！二、同步阅读，拓展“我的家”读《同步阅读》54页《家》三、课堂小结，深化“我的家”家是温暖的港湾，有难舍的亲情；家是温馨的集体,有可贵的友情；家是和谐的家园，有挚爱的祖国。老师希望一（3）班的孩子们在美好的“家”里快乐学习，幸福成长！八、板书设计，概括“我的家”家我的家幸福温暖