长方体与正方体的认识 2.doc

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1、课题：长方体和正方体的认识（1）本课初备课时共2课时，本课第1课时个人复备栏教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。重点难点：长方体和正方体部份的特征。课前准备：课件教学过程：一、布置要求，引导预学1、在自己家中找一找哪些物体是长方体？哪些物休是长方体？2、自学书第10页，理解棱、顶点的含义？找一个小长方体或一个小正方体数一数长（正）方体有几个面、几条棱

2、、几个顶点？长方体的长、宽、高的概念是什么？3、长方体的面有什么特征？棱呢？正方体的面面有什么特征？棱呢？长方体与正方体有哪些相同点与不同点？二、预习反馈，诊断查学课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。三、目标引领，探究导学（一）、导入新课：我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。今天我们学习立体图形。像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。

3、（二）、探究新知：1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？2、出示例1：拿一个长方体的纸盒来观察：⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面?指导学生观察学具，直观地回答上面的问题。得出：长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？指导学生观察、测量。得出：相对的棱的长度相等⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？学生在

4、小组里观察交流，指名回答。师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。3、请学生对照着长方体说说长方体的特征。4、出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下：⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？通过观察得出：相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高。它的12条棱可以分成4组。引导学生总结出上面的两个问题，并回答。5、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。6、出示例2正方体有几个面、几条棱、几个

5、顶点？它的面和棱各有什么特征？学生自主观察思考，并在小组里交流。师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？同桌互相说一说，指名汇报。7、选择一个正方体实物，量出它的棱长。（三）、巩固练习完成练习三1-4题。第1题引导学生说说第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？第4题可先让学生判断出摆出的是长方体还是正方体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。四、巩固练习，反馈练学A类练习：1、长方体有（）个面，相对的面（），有（）条棱，相对的棱长度（）；正方体有（）个面，都是（）形，有（）条棱

6、，它们长度都（），有（）个顶点。2、当长方形的长与宽相等时，长方形就变成正方形，因此正方形是一种特殊的长方形；当长方体长宽高相等时，长方体就变成（），（）是一种特殊的长方体。3、如右图，这个长方体前面是（）形，它的长是（）分米，宽是（）分米；这个长方体的右侧面是（）形，它的长是（）分米，宽是（）分米；这个长方体的上面是（）形，它的长是（）分米，宽是（）分米；这个长方体的后面与（）面完全相同，左侧面与（）面完全相同，下面与（）面完全相同。用红笔描出所有棱长为5dm的棱。B类练习：1、如左图，这是一个（）体，它有（）

7、个面，（）条棱，（）个顶点；它的（）面和（）面是完全相同的正方形，边长是（）厘米；它的（）面、（）面、（）面和（）面是完全相同的长方形，长是（）厘米，宽是（）厘米；在这个长方体棱中，长3厘米的有（）条，长12厘米的有（）条。2、涂色：给右面图中最大面涂上红色，最小面涂上黄色。3、左图是一个长方体灯笼框架，制作这个灯笼框架至少需要多少厘米的木条？（接头处忽略不计）4、计算下列长方体、正方体的底面积。C类练习：1、把一块长、宽、高分别是16厘米、11厘米；7厘米的长方体，平均锯成两块小长方体。其中每块小长方体都有()

8、个面、()条棱、()个顶点；面积增加了()平方厘米。2、小红给爸爸买了一个新年礼物，用一个长方体的盒子包装（如图），长方体盒子的长是25cm，宽是20cm，高是10cm，将它用彩绳包扎，共需彩绳多少cm?(打结处需用20cm)五、课堂总结，拓展思学通过这节课的学习你有哪些收获？板书设计：长方体和正方体的认识教后记：长方体和正方体的认识（2）本课初备课时共2课时，本课第2课