三位数乘两位数的综合练习.doc

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1、三位数乘两位数的综合练习教学内容：义务教材第七册第61页练习十教学目标1、通过练习，学生提高三位数乘两位数的口算、估算、笔算的能力。2、通过观察、探究，经历解决问题的过程，并感受估算、笔算在实际生活中的应用。3、在学习过程中，初步形成估算意识，养成认真计算的良好习惯。教学重点难点：用乘法估算解决问题，体会估算的合理性。教学过程一、复习回忆1、这个单元，我们学习了哪些内容？根据学生回忆边板书：口算两位数乘一位数（积在100以内）几百几十数乘一位数因数中间、末尾没有0三位数乘两位数因数中间、末尾有0笔算速度、时间和路程之间的关系

2、积的变化规律估算2、你会口算吗？17×3150×5190×23000÷64×2324×2210÷728×3720+58765-604×180160×4学生完成后，统计大多数学生完成12题所需的时间，了解学生口算的熟练程度。对口算比较慢的学生加强这方面的练习3、下列各数你是怎样估计的？（1）《新编小学生字典》有92页，大约是（）页。（2）小俊每分钟打字108个，大约是（）人。（3）本校有学生688人，大约是（）人。（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。提示：①弄清数据在题目中表示的意义，根据意义来估数；②估数的

3、方法一般是将数据估成几百几十或整百、整十的数。如第（1）小题中的“592页”，可以估成“590页”，也可以估成600页。应视题目的实际情况来决定取舍。二、练习三位数乘两位数的估算1、练习十第2、3、4题。生先独立解决。组织交流。说题意，解决问题的方法和过程。说说怎样估算的。练习时，要求学生要列出乘法算式，写出估算过程，并会用自己的话表达解答过程和结果。2、解决第5题。展示《荷花》短文。（1）请估计这篇文章的字数。（2）你有哪些办法可以解决这个问题？让学生先独立解决问题，再在小组内讨论交流。（3）组织各组讨论交流解决问题的方法

4、。可以先数出每行的字数，再数一共有多少行，然后用乘法估出文章的字数；最后将估计的字数与实际字数相对照，看看估计的字数是否接近准确结果。还可以有不同方法。刚才我们估计了一段文字，那怎么估计你阅读过的一本书的字数呢？先思考，再和同伴说说你估计的过程。交流方法后在课外完成。（提示给学生一个小常识：看懂书的版权页，上面标明了本书的字数。）小结：刚才进行用估算解决生活中的问题，估算在生活中有着重要的作用，大家要细心分析问题，选择合理的方法估算，来更好地解决问题。三、练习三位数乘两位数的笔算和积的变化规律。1、练习十第8道，练习时突出因

5、数中间或末尾有零的笔算难点。练习时，要求学生竖式书写要工整，要分清因数中间的零和因数末尾的零在笔算时的不同操作办法，同时不要忘记用计算器进行检验。2．练习十第10道。应让学生说一说，是哪一个因数（或两个因数）变化了，怎么变的，积又是怎么变化的。3、练习十第11道。鼓励学生从不同的角度去思考问题，提倡解题策略的多样化。如学生的解答可能是：①430＋380＋407＝1217（千克）1217×（30÷3）＝12170（千克）；②（430＋380＋407）÷3≈406（千克）406×30＝12180（千克）。学生练习后，提供交流的机

6、会，通过交流，使他们感受解题策略的多样化和灵活性。四、总结反思：这节课练习了什么内容？有什么收获？还有什么问题？本单元的口算、估算、笔算方法都掌握了吗？以后大家要根据实际情况灵活选择口算、估算、笔算的方法解决实际问题。作业：练习十第6、10、12道设计者：永嘉外国语实验小学陈红月