二下语文授课计划表lidan.doc

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1、人教版小学语文四册授课计划表2013学年第二学期课程名称语文制定教师李丹授课班级二（2）班学生人数49一、学生基本情况分析（成绩分布、双基情况、学习态度、学习方法）：本班共有学生49人，女生22人，男生27人。学生已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文；能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法；能经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。在说话方面，大部分学生能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。他们对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。由于学生来自不同家庭，他们的家庭

2、教育、家长素养等因素都不同，因此学生的学习基础也参差不齐。目前，还有部分学生不适应小学生课堂常规和日常行为规范，甚至还有个别孩子未能养成好习惯，上课坐不端正、作业速度慢，有时不能按时完成作业。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，主动识字的愿望非常强烈。但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感

3、情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。　　35、大幅度

4、更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的《找春天》，有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉献爱心、关爱他人的《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》，有反映首都新貌的《北京亮起来了》，有倡导动脑动手、勤于思考的《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》，有引导学生探究自然奥秘的《最大的书》，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩具柜台前的孩子》，还有《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》这些介绍科学知识的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有

5、童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章。语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。　

6、　5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。　　6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。部分课后练习从

7、尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。三、教学目的要求1、培养习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、正音。（2）能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1认识400个字，会写300个字。（2）要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意