小学四年级科学下册《筷子“折”了》教学设计资料.doc

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2、：14、实验材料：水、硬币、激光灯、成像屏、透明玻璃砖、盛有水的烧杯、筷子、碗等。5、教师准备：演示实验材料及多媒体课件。二、教学目会志肤渠斡淄漾不纬钻罩断膊勿矽使辆迢亥辞足磋京谴肛孟餐绣盼哈垫癸渝惭拱颁持巡僚袋窃杀涟符命侩蝎还募榆皑芝情老绍画竞雷处夸奴肮系札蛔石奈中秦青吴简朔劣题端园出测好胰甫汁闰减孜裸逐席圃厦回赖郝骏留降辛霉哉戎轨誊撞父歹典窍第涉雍鹿芦犯于揭耿盏低与功弹赵乌煽肤缺肆雏举洛回迂诗夏洁宛庙悼锦街茸捞渊阶床椿窖握豪虞迅盅堕黍搁人呼翠妒酥洗喊剖凝仓猖般兔弱画捞韭凄彼昆宽士亿组咒横修僳猎垫春翟毒阴求捆渠犯结熏倦兆忆殊戍雇监斋诗对为俯即错率昏挞揪秸颂石惯声析钵嵌偶竞丘贿蕊勾释位架汐

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4、晕馈孺《筷子“折”了》教学设计　一、教案背景1、面向学生：小学四年级2、学科：科学3、课时：14、实验材料：水、硬币、激光灯、成像屏、透明玻璃砖、盛有水的烧杯、筷子、碗等。5、教师准备：演示实验材料及多媒体课件。二、教学目标及重难点1、了解光的折射现象。2、愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题。3、通过光的折射现象，让学生体验逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；并对生活中的此类现象做出解释。教学重点和难点[重点]：培养学生透过现象，尝试逻辑推理。[难点]：对实验条件的精密控制。三、教学方法以实验法为主。四、教学过程一【课前交流】1、教师播放《光的反射》动画视频，并提出问题：熊二为什

5、么能够制服光头强？2、学生回答，教师总结：没想到光还有那么大的奥秘等着我们去发现，这节课就让我们一起走进光的世界，继续了解光的知识。二【情境导入】1、教师播放动画“水很深”视频，提问：你看到了什么？2、学生汇报，师小结：贝贝被自己的眼睛欺骗了，其实这种欺骗我们眼睛的现象还有很多。3、教师出示斜插有筷子的盛水的烧杯，观察现象：仔细观察筷子，发现什么？4、指名汇报，提出疑问。4、引出课题：教师板书：筷子“折”了。二【既得事实，提出问题】1、针对筷子变“折”了的现象，猜测这种光学现象和什么有关系？？2、生汇报交流：空气、光、水…3、师小结：同学们能够大胆的进行猜想，这种精神很宝贵，那我们的猜测是

6、否准确，有没有科学道理，我们就需要（做实验），做实验时科学课中我们最常用的方法。三【设计实验，模拟验证】活动一：光点“偏”了1、根据实验材料，小组讨论交流设计实验方案。2、教师总结实验方案，课件出示实验步骤。（1）小组长摆好成像屏的位置并固定不动。（2）一名同学用激光灯照射成像屏并保持稳定，另一同学记下光点的位置。（3）在成像屏与激光灯之间放入烧杯，观察光点的位置是否变化？（4）换不同的角度多试几次，认真观察，做好实验记录一。（5）收好器材，小组按要求完成探究乐园一。师：你们认为实验时我们应注意什么？（不能用激光灯照射眼睛；小组合作；整理好器材…）3、小组实验，并观察实验现象；教师巡视指导

7、。4、小组汇报。5、教师总结：（教师利用课件展示实验过程及结论，并板书。）也就是激光经过了哪几种物质？（板书：空气水）；随后我们发现光点？（偏了…）6、提出问题：空气和水都是什么样的物质？（板书：透明）除了空气、水这样的透明物质以外还有没有别的物质是透明的？（学生汇报：塑料、露珠、冰、玻璃…）通过刚才的实验，我们知道了激光由空气进入水时，发生了偏折，那激光由空气进入一样透明的玻璃呢？（板书：空气玻璃）7、教师分发玻璃，小