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时间:2020-05-06
《三年级上册第一单元时分秒及相应练习题.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第一单元:时 分 秒 教学计划 一、教材分析: 关于“时、分、秒”这一内容,本套教材分三个阶段编排。 第一阶段是在一年级上册,主要让学生学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针;第二阶段是在一年级下册,主要让学生会读、写几时几分,知道1时=60分;第三阶段就是本册教材本单元,主要教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。具体内容的编排顺序如下:1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。 2、观察钟表,得出1分=60秒 。3、时间单位之间的简单换算 。 4、计算简单的经过时间。 二、目标: 1、知识与技能:使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,能选择合适的单
2、位和工具对时间进行度量。 2、过程与方法:结合生活经验体验时间的长短,初步建立分、秒的时间观念,会用一定的方法估计时间。结合具体的生活情境,体会时刻与经过时间的区别与联系,能解决简单的实际问题。 3、情感态度与价值观:培养估算意识,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、教学重点: 1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 2、结合具体的生活情境,体会时刻与经过时间的区别与联系,能解决简单的实际问题。 四、教学难点: 结合生活经验体验时间的长短,初步建立分、秒的时间观
3、念,会用一定的方法估算时间。 五、具体措施: 时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。教学目标: 1、知识与技能:借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。 2、过程与方法:通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 3、情感态度与价值观:体验数学与生活
4、的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。教学过程:秒的认识 一、情境导入 1课时(播放新年联欢晚会的片段) 谈话:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时) 谈话:刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题) 二、探究新知 (一)认识钟面上的秒 1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。 2、学生自主探索,共同探究 3、学生反馈: ①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走
5、1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。 ③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。 ④小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所
6、以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒探索分与秒之间的关系 1、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。 3、学生反馈。 4、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。 (三)练习:体验1分钟 1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。1分钟能做什么呢? 让学生举例,说说1分钟可以做什么事。小结 通过今天的学习,你有什么收获?(理解秒和分的时间长度)课堂练习①我们上一节课的时间是40( )。 ②小
7、明跑100米要用19( )。时间单位换算(1课时)猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问: ①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?” ②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”? ③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?教学“例1”:2时=()分 方法(1)时、
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