人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《阿喽喽》教学设计.docx

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1、《阿喽喽》教学设计教学内容：人教版五年级下册第二单元《阿喽喽》学情分析：这是一首新填词的新民歌，歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第二乐段较为口语化，旋律中不时着三拍子。这就要求学生在演唱歌曲时要注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。同时，还要注意歌曲中的衬词，在演唱时要注意吐字清晰。教学目标：1、能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，能够认识混合节拍，并唱准时值。2、能为歌曲设计演唱形式并进行分组表演。教学重点：能够运用活泼、轻快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，能够认识混合节拍，并唱准时值。教学难点：能够唱准3/4拍的乐句，特别是一

2、字多音的乐句。教具准备：钢琴、多媒体教学过程:一、视频导入1、请同学们边听音乐边走到自己的位子上。2、随音乐律动（1）首先请大家来跟老师一起学几个动作。（2）老师哼唱，学生随老师做动作。下面老师来哼唱旋律，同学们随老师做动作。（3）下面请大家随音乐跟老师一起来做律动。（播放音乐《阿喽喽》）1、展示图片，导入新课，揭示主题下面请同学们来看一些服饰，这是哪个少数民族的服饰？（彝族）彝族主要分布在滇、川、黔、桂四省区，其中凉山彝族自治州是全国最大的彝族聚居区。但是凉山人民大多自给自足，随着经济的发展、科技的发达，许多地方开始修公路、建水电站

3、。彝族人民着装色彩鲜艳，特别地美丽。那么今天我们就来了解一下彝族的音乐。老师带给大家一首彝族歌曲，歌曲的名字叫做《阿喽喽》。（揭示主题）一、学唱歌曲1、初听歌曲，辨别情绪、速度。下面边听音乐边来思考这首歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快、活泼地；中速）2、复听歌曲，辨别歌曲节拍。（老师拍全掌、半掌，引导学生感受混合节拍）这首歌曲是几几拍的？（2/4和3/4，混合节拍）3、再次聆听，分析乐句（1）下面我们边听音乐边观察曲谱，分析一下全曲一共有几个乐句？（六个）（2）我们来找一找3/4拍节奏出现了几处？（三处）（3）那么3/4拍节奏分别出现

4、在哪几个乐句中？（第一、四、五乐句中）4、下面我们再次跟老师随音乐做律动，感受一下混合拍子带给我们的不同感受。5、下面我们来观察一下，曲谱中出现了哪些记号和节奏型？（反复记号、连线、后十六节奏）6、随琴演唱曲谱出示曲谱中出现的反复记号部分、连线部分和后十六节奏部分反复记号部分和连线部分：演唱曲谱。后十六部分：打节奏。7、视唱曲谱接下来我们跟琴视唱一下曲谱（2~3遍）8、学习歌词（1）下面我们试着填词演唱第一段歌词，演唱的同时来思考两个问题：①为什么流水会上山呢？②“我”指的是谁？（唱完歌词）谁来回答一下这两个问题？a、第一个问题的答案

5、是因为山里建了水电站，可以发电抽水上山了，所以流水会上山。b、第二个问题的答案是“我”指的不是哪一个人，而是彝乡的人民。“它是我指路”这一句中指的是什么路？幸福之路、富裕之路。那么他们的心情会是怎样的？那么他们在演唱这首歌曲时的情绪应该是怎样的呢？（欢快、活泼地、自豪）这两个问题的答案说明彝族人民生活富足、幸福，同时歌颂了他们的美好生活。（1）下面我们试着填词演唱一下第二段歌词。（2）下面我们把两段歌词连贯演唱一下。一、歌曲处理1、速度请同学们注意演唱时的速度，应该用中速来演唱。我们来试一试。2、强弱同时，我们要注意声音强弱力度的安排

6、。我们来试一下，老师用f来演唱，你们来听一听声音效果好不好？那么我再用mp的力度来演唱，请你们来听一听。（唱完之后）所以强弱力度应该是从mp到f。3、咬字（衬词：一字多音，唱满时值）我们还要注意咬字，特别是演唱衬词的时候，要注意一字多音的情况，比如这个“哎”字有连线，这个大连线属于不同音连线，也就是圆滑线，演唱时一定要注意咬字；再比如这个“路”字，这个大连线属于同音连线，也就是连音线，“路”要保持住，要唱满时值。四、拓展彝族人民还特别能歌善舞，下面请同学们来看一段彝族的舞蹈，舞蹈的名字叫做《情深意长》。（播放视频）（看完之后）这个作品

7、表现了彝族舞蹈独特的风格和浓郁的地方色彩，富有强烈的艺术感染力。五、结束在本节课的最后，我们随音乐跟老师一起边唱边舞起来吧！