人教版初中英语知识考点框架.doc

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1、人教版初中英语知识考点框架年级单元考点语法预备篇Unit1①字母辨音②字母缩略词③问候语Unit2①不定冠词a用法②询问物体名称③询问拼写方式Unit3①名词辨析②Whatcolor用法③定冠词the用法七年级上册Unit1①一般现在时中be动词用法②形容词性物主代词Unit2①指示代词②人称代词③名词所有格④介词of用法Unit3①含有be动词的一般疑问句②名词性物主代词Unit4①方位介词under/in/on用法②连词and和but辨析Unit5①一般现在时中have的用法②play+球类名词Unit6①可数名词与不

2、可数名词②good,well用法比较Unit7①询问价格②基数词③at…pricesUnit8①序数词②日期的表达③when的用法Unit9①特殊疑问句②时间介词in/on/at的用法年级单元考点语法七年级下册Unit1①情态动词can的用法②play+the+乐器③动词的need的用法Unit2①whattime和when引导的特殊疑问句②频率副词的用法③either…or…的用法Unit3①how,howfar,howlong引导的特殊疑问句②数词hundred的用法③stop的用法Unit4①祈使句的用法②havet

3、o和mustUnit5①why引导的特殊疑问句②动词forget的用法③短语cutdown的用法Unit6①现在进行时(一)②still的用法Unit7①现在进行时(二)②情态动词could的用法③翻译疑问句的用法Unit8①therebe句型②方位介词③冠词修饰名词的用法Unit9①选择疑问句询问外貌②情态动词may的用法Unit10①wouldlike句型②不定代词some和any③可数名词和不可数名词Unit11①一般过去式(一)②名词单复数的用法③代词anything的用法Unit12①一般过去式的特殊疑问句(二)

4、②感叹句的用法③短语stayup和putup的用法年级单元考点语法八年级上册Unit1①复合不定代词②little和few的用法③enough的用法Unit2①how的十大文句②介词of的主谓一致Unit3①形容词的比较级②反意疑问句Unit4①形容词的最高级②关于make的短语③other的用法Unit5①happen与takeplace辨析②动词不定式③关于come的短语Unit6①一般将来时begoingto结构的用法②while与when的辨析Unit7①will构成的一般将来时的用法②so…that…与such…

5、that…的用法③省略句④关于look的短语Unit8①It’stimetodosth.句型的用法②介词by的用法Unit9①询问日期的表达方式②情态动词can的用法Unit10①if引导的条件状语从句②情态动词should的用法年级单元考点语法八年级下册Unit1①usedtodosth.与beusedtodosth./doingsth.的区别②反身代词的用法Unit2①动词短语的构成及用法②动词不定式③comeupwith的用法④takeafter与looklike的区别Unit3①Couldyou/I…?句型②spe

6、nd的用法③inorderto的用法Unit4①征求意见和提出建议的表达法②continue的用法③although与though的区别Unit5①when和while引导的时间状语从句②过去进行时Unit6①unless,assoonas和so…that…引导的状语从句的用法②neither的用法③bemadeof和bemadefrom的区别Unit7①比较级和最高级的特殊句型②与fall相关的短语③数量表达法Unit8①现在完成时(一)②reach,get,arrive的区别③belongto的用法Unit9①现在完成

7、时与一般过去时的用法比较(二)②“nomatter+疑问代词/副词”结构③already,ever,yet与still的区别Unit10①现在完成时(三)②非延续性动词③since的用法④nolonger的用法年级单元语法考点九年级上册Unit1①介词by的用法②although引导的让步状语从句③unless引导的条件状语从句Unit2①that,if,whether引导的宾语从句②感叹句的用法Unit3①特殊疑问词引导的宾语从句②not…until结构Unit4①usedto和beusedto的用法区别②seesb.d

8、osth和seesb.doingsth.的用法区别③宾语从句的陈述句语序Unit5①一般现在时的被动语态②havetroubledoingsth.的用法Unit6①一般过去时的被动语态②notonly…butalso的用法③过去分词作后置定语Unit7①含情态动词should的被动语态②allowsb.

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