三年级音乐下册第1课《小黄帽》教案湘艺版精品推荐版.doc

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1、第一课小黄帽一、学习目标：1、知识与技能：能用活泼自豪的声音演唱歌曲《小黄帽》。2、情感态度价值观：在轻松、愉快的氛围中体会到交通安全对我们生活的重要性。二、教材分析： 《小黄帽》是一首明朗活泼的儿童歌曲。歌词简洁生动，渗透着儿童的安全教育。旋律活泼流畅，说唱结合，演唱形式丰富，是一首具有教育意义的优秀儿童歌曲作品。歌曲为大调式，四四拍子，两段体结构。前奏以一声“立正，稍息”的口令开始，接着出现行进踏步的节奏，描绘出歌曲的场景。歌曲A段四个乐句，平稳、规整，旋律以同音反复和级进为主，类似孩子们的口语，便于演唱。之后是一段歌词念白，以八

2、分节奏为主，告诉孩子们过马路要注意安全。这是A段和B段的连接段。B段音区提高，旋律稍有跳跃起伏，最后与A段有呼应，在“一二三四”的口令中结束。三、 学情分析：本课时教学对象是小学三年级的学生，年龄在8-10岁。三年级共有243名学生，分为五个班级。三年级学生的音乐知识面相对较窄，音乐基础知识掌握不多。有一大部分学生在一二年级对乐理知识的了解很少，识谱能力较差。但他们的感受、探索创新能力逐步增强。因此必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生感受音乐美。四、教学重点、难点：对节奏五型附点八分音符和大切分的掌握五、课标分析： 

3、  《数学课程标准》在本年段的教学建议中指出：“随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏以及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。”   根据教材和学生的特点，在建构主义理论的指导下，创设一个自主性、研究性、协作性的教学环境，构建一种以教师为主导，学生为体的师生关系，引导学生进行自主探究、协作学习。4六、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图激情引入1、用多媒体放映关于小黄帽的图片。2、问学生观察四幅图

4、片赵处有和共同点？学生观察图片并思考举手回答通过观察放学后学生戴着小黄帽排队出校门的画面体会小黄帽的作用。学习目标多媒体出示，并说出知识目标学生默读其他目标知道自己这节课的学习目标引领探究1、初听歌曲，整体感知歌曲。生认真听歌曲，并体会小黄帽的作用第一遍听歌曲，对歌曲的旋律有初步了解。2、教师范唱歌曲，生体会歌曲演唱的速度以及情绪是怎样的。学生认真体会并帮老师打节奏。了解歌曲演唱速度以及情绪，掌握节奏型，对接下来的教唱打基础3、有节奏感的朗读歌词强调反复记号生认真打节奏朗读按节奏朗读掌握节奏型。4、学唱歌曲1)教唱第一部分（师生模拟放

5、学啦，一起站队）2)师生问答学习第二部分（阿姨你骑车要怎么拐？叔叔你开车要怎么开？）3)小组交流完成第二段当中“遇到那老人呀我来扶，遇到那娃娃呀我让开。”学生认真学唱，并认真交流。教师讲解认真听。小组之间认真交流，配合锻炼学生的自学能力以及小组配合能力。41)指出重难点：大切分以及附点八分音符2)强调有感情的演唱课堂小结说一说通过对歌曲的学习我们以后再生活中应该怎么做？谈谈收获在以后的生活中养成遵守交通规则的好习惯。布置作业有感情的背唱歌曲巩固知识七、评测练习：小组采用领唱的方式展示歌曲八、效果分析：通过对歌曲的学习，基本完成学习目标

6、，大部分同学能做到有感情的演唱歌曲，整体效果较好九、观评记录：卜凡义主任： 优点：在设计这节课时体现了以下几个特点： ①让学生自主探索。在教学的各个环节始终将学生自主探索的理念贯穿其中。例如：让学生小组合作、第二段等。②注意音乐与生活的联系。例如：时刻提醒学生要遵守交通规则，注意了密切联系生活实际。   不足：教师不放心学生，讲的过多，学生自主探索的机会就少了。李红梅老师：李老师的整堂课始终体现以学生为本。优点：教师教唱的过程中注意了锻炼学生的自主性，加强了小组合作不足：教师教学过程当中语言太繁琐。十、反思与评价：通过课内学习，学生能

7、熟练并且有感情的唱出了歌曲，并且能在教师的指导下进行了小组合作，懂得了生活中要注意对交通规则的遵守。教师自身仍有很多不足之处，例如课堂语言太过繁琐，课堂的气氛调动不好等。在今后的课堂教学中，要多想老教师学习，取长补短。4接受现有的一切，是一种智慧，但并不意味着让你对一切都忍气吞声。当一个人或一件事已经对你产生严重负面影响时，就要勇于为自己争取，改变现状。解决难题有很多种办法，停在原地挣扎是最没用的一种。希望你懂得争取自己的利益，活得有棱有角。对朋友可以笑得很单纯很灿烂，但面对困难也要毫不手软。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出

8、蜜来。通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。人活着就要快乐。有努力就会成功!告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。相信他说的话，但不要当真。如果放弃太早，你永远都不知道自己