《箱子岩》教案_1

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1、《箱子岩》教案《箱子岩》教案教学目标：1、初步了解作家沈从及其作品，了解湘西的一些风俗民情。2、理解中对比手法的运用及作用。3、理解作品融抒情、议论为一体的表现手法。4、探讨的主旨，理解作者有关“历史”的思考，体会作者的感受和忧思。、归纳本的艺术特色，品味作品的语言特色。教学重点：比较作者两次到箱子岩的所见所闻，两类人物描写的用意和两次不同的感受和体会。教学难点：理解中抒情、议论句子的含义，把握作者有关“历史”的思考。教学设想：筛选——比较——研讨——归纳引导学生通过对一些具体问题的思考，筛选出作者两次对

2、箱子岩风光风俗描写的重点内容和表明作者观点的议论抒情的语句，对作者两次到箱子岩的所见所闻，两类《箱子岩》教案《箱子岩》教案教学目标：1、初步了解作家沈从及其作品，了解湘西的一些风俗民情。2、理解中对比手法的运用及作用。3、理解作品融抒情、议论为一体的表现手法。4、探讨的主旨，理解作者有关“历史”的思考，体会作者的感受和忧思。、归纳本的艺术特色，品味作品的语言特色。教学重点：比较作者两次到箱子岩的所见所闻，两类人物描写的用意和两次不同的感受和体会。教学难点：理解中抒情、议论句子的含义，把握作者有关“历史”的

3、思考。教学设想：筛选——比较——研讨——归纳引导学生通过对一些具体问题的思考，筛选出作者两次对箱子岩风光风俗描写的重点内容和表明作者观点的议论抒情的语句，对作者两次到箱子岩的所见所闻，两类人物描写的用意和两次不同的感受和体会这三组内容进行重点对比，以教师引导为主，组织学生堂讨论交流，进而探讨的主旨，归纳的艺术特色。型：教师引导，师生共同交流、探讨。教学安排：安排两时。教学步骤第一时一、导入新在我国西南的湖南、贵州、四川三省交界的地方，有一片神奇的土地——湘西，那里有著名的吊脚楼、河街码头，美丽的自然风光和

4、淳朴的民俗风情令人神往，上世纪二十年代初期，有一位20岁的小伙子离开这里，到北京闯天下，但对故乡魂牵梦萦，十几年之后他又回到了故乡，写成了一组记录自己所见所闻的游记散《湘行散记》，这位小伙子就是现代坛上著名的“学大师”沈从先生，今天，我们就追随着沈先生的足迹，走进这片神奇秀美的土地，走进沈先生。二、简介作者沈从，1902～1988，原名沈岳焕。著名小说家、散家、历史物研究家，以《边城》等作品享誉坛，蜚声海外。1918年自家乡小学毕业后，随当地土著部队流徒于湘、川、黔边境与沅水流域一带，后正式参军。1922

5、年在五四思潮吸引下自身到北京，在郁达夫、徐志摩等人鼓励下，于艰苦条下自学写作。1930年后赴青岛大学执教，创作日丰。有《石子船》、《虎雏》、《月下小景》、《八骏图》等，中篇小说《边城》于1934年问世，标志着他的小说的成熟。1949年以后，长期从事物工作。1981年出版了历时1年写成的《中国古代服饰研究》专著。沈从的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。整个作品

6、充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，一如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲凉的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。三、写作背景介绍著名作家汪曾祺曾说：“沈从在一条长达千里的沅水上生活了一辈子。20岁以前生活在沅水边的土地上；20岁以后生活在对这片土地的印象里。”他相信“真的历史却是一条河”，所以，只

7、有在这条承载着世世代代湘西儿女的哀乐悲欢、长达千里的沅水中，才能发现真正的湘西。那个位于沅水中段的特别著名神秘的悬崖——箱子岩，就寄托了作家对湘西人民的历史与现实、过去与未的苦苦思考。沈从20岁（1922年）离开湘西，1934年又回到故乡，写成了一组记录自己所见所闻的游记散《湘行散记》，《箱子岩》便是其中的一篇。箱子岩位于泸溪浦市之间，这个断崖同沅水流域许多滨河悬崖一样，都是石灰岩作成的，沿河断崖绝壁是古穴居人住处的遗迹，那种赭色木柜一般方形木器，现今还有三五具好好搁在崭削岩石半空石缝石罅间，说异常动人，

8、对于它产生存在的意义，应当还有些较古的记载或传说，年代久，便遗失了。四、研讨（一）本写了作者两次到箱子岩的经历和不同的感受，找出作者两次对箱子岩记叙、描写的段落。明确：第一次作者对箱子岩记叙、描写的段落是第1、3、4段。第二次作者对箱子岩记叙、描写的段落是第6、7（开头部分）、9——19段。（二）指名学生分别朗读第1、3、4、6、7（开头部分）段，引导学生对作者两次在箱子岩的所见所闻做初步比较，在对下列问题进行探讨的基础上，完