钳工技师申报表.doc

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1、省技师、高级技师职业资格考评申报表姓名洪炯灿工作单位南安市工业学校申报职业（工种）装配钳工申报等级技师二级申报时间2016-4-15省劳动和社会保障厅监制某某号0000贴照片处拟申报何职业（工种）、等级装配钳工技师从事本职业年限5联系100000000专业特长简述机械制图，装配钳工，公差配合主要学历起止时间毕业学校专业学历证明人198909--199206某某大学大学某某主要工作简历起止时间何单位从事何职业（工种）工作、任何职务证明人199208-199608某某学校，教师某某199608--200808某某某某200808—20120

2、8某某某某201208—今某某某某取得职业（工种）职业书、专业技术职称情况名称等级发证单位取证时间装配钳工三级某某市人力资源和社会保障部2015年6月说明：1、申报等级技师或高级技师；2、高新技术培训考核情况指新工艺、新设备、新知识、新技能培训考核情况。主要工作业绩起止时间近三年完成生产经营任务、革新创造、传授技艺主要成果2012-8至2016-41，在工作中不断自修和刻苦钻研技术，不断完善自己和精于求精的对待工作，在技术方面，不使工作中出现差错并进一步掌握钳工工作守则。2，我根据自己的教学积累，总结出在实习教学中采用模块套式教学的方法

3、。经教学实践证明，使用模块式实习教学的方法，针对钳工基本训练而言，能充分体现出节俭，高效，快速的训练特点，使学生在学校有限的时间里掌握更多的操作技能。模块套式训练方法，针对训练课题的重点，难点操作技能，有效训练时间延长，辅助时间缩短，使学生基本技能快速形成。常规的实习教学训练一个课题从毛坯料，整理毛坯到正规训练课题完成，需要两天时间，浪费学时，也浪费边角材料，针对问题，结合教学大纲，使用模块套式，可连续数次集中训练，达到相关的技能水平。在学校的教学工作中，我注意把自己多年来积累的生产实践经验和基本理论知识传授与学生，实现了钳工理论知识和

4、实践操作的有效结合。我按照要求，不断加强自身修养，努力提高专业水平，认真进行各项文化和专业技术知识的深化学习，积极开展职责围的工作，积极参加技术交流活动，大力做好‘传，帮，带’。通过直接参与加工生产运作过程，学生既学到了理论知识，又掌握的实践操作经验，同时，进一步加深了对理论知识的理解，有效的解决了理论知识和实践经验脱钩的问题，使学生的理论和实践得到同步提高。3，所带部分学生近年来参加职业技能鉴定的有：袁某某，钳工中级，王某某，钳工中级，王某某，钳工中级，戴某某，钳工中级，某某，钳工中级，说明：1、传授技艺情况要求写出所带徒弟的、技术级

5、别、联系。起止时间近三年本人专业技术水平、业绩、贡献的获奖情况简述2012-8至2016-4模块套式训练方法，针对训练课题的重点，难点操作技能，有效训练时间延长，辅助时间缩短，使学生基本技能快速形成。常规的实习教学训练一个课题从毛坯料，整理毛坯到正规训练课题完成，需要两天时间，浪费学时，也浪费边角材料，针对问题，结合教学大纲，使用模块套式，可连续数次集中训练，达到相关的技能水平。模块套式训练课题具备技术难度的可调性，主要用料件的可连续使用性以及对课题中重点，难度，快速反复训练的特点，可以从四级钳工实习用的模块实习教案。技术难度的可调性：

6、外形尺寸偏差，形位公差，配合间隙，额定工时，经过数次训练后，最终达到设计要求。但开始由四级训练时要求相应的降一个档次，训练课题的技术难度可由低向高进行调整，连续训练最终满足模块套式实习教学的要求。在学校的教学工作中，我注意把自己多年来积累的生产实践经验和基本理论知识传授与学生，实现了钳工理论知识和实践操作的有效结合。我按照要求，不断加强自身修养，努力提高专业水平，认真进行各项文化和专业技术知识的深化学习，积极开展职责围的工作，积极参加技术交流活动，大力做好‘传，帮，带’。通过直接参与加工生产运作过程，学生既学到了理论知识，又掌握的实践操

7、作经验，同时，进一步加深了对理论知识的理解，有效的解决了理论知识和实践经验脱钩的问题，使学生的理论和实践得到同步提高。说明：1、获奖项目附原件及复印件1份。所在单位推荐意见1、本单位确认申报者洪炯灿自2012年8月至2016年4月从事装配钳工（职业）工作。从事本职业工作年限为5年。2、本单位确认该同志近三年来在完成生产经营任务、革新创造、传授技艺方面取得以下主要成果：该同志上述容属实。该同志积极参加技术交流活动，大力做好‘传，帮，带’，全面完成了教学工作任务，研究钳工的多个教学技术问题，将模块式实习教学的方法应用到钳工基本训练中，能充分

8、体现出节俭，高效，快速的训练特点，使学生在学校有限的时间里掌握更多的操作技能，取得了很好的效果，为学校的教学工作作出了很大的贡献。该同志还每年为学校培养出一批批钳工专业的高技能人才。单位负责人签名（公章）年