2014年人教版语文九下 第四单元综合创新能力综合测试.doc

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1、山东省临沂市青云镇中心中学九年级语文下册第四单元综合创新能力综合测试新人教版(时间：120分钟满分：120分)一、积累运用(共30分)(一)积累(15分)l．请你根据拼音写出汉字，根据语境填出四字成语。(4分)梦中的江南永远飞花曼舞，风絮低徊。这样的景致多少是有些暧昧的，当流水(xi白)着落花、轻絮，徐徐自城中流过，江南的空气便无端透着风月的(mi)香了。那千年前的旧景象会穿越岁月的长河而来，这时，总见(比喻很有才学)的才子们在河边吟咏：“春城无处不飞花——”，而对岸总会有曼妙女子斜倚在(di∞)梁

2、面栋的檐下，心不在焉地把玩着裙间的流苏，顾盼生姿地朝着河那边张望。2．阅读填空。(11分)(1)保尔·柯察金是前苏联作家写的长篇小说《》中的主人公，他的事迹鼓舞了我国千千万万的读者。(2分)(2)根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。(2分)①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。②富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双，寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。(3)下

3、面几个人物分别出自哪里?请你正确地指出来。(2分)鲍西娅水上漂玛丽亚董永(4)外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们分别是法国戏剧家莫里哀笔下的，法国小说家巴尔扎克笔下的，俄国作家果戈理笔下的，英国戏剧家莎士比亚笔下的。(2分)(5)戏剧文学，即剧本，通常包括两个部分：一是剧作家的，一是戏剧人物的。下面几个剧本，从其表现形式看，它们分别属于什么剧本?(3分)《威尼斯商人》《变脸》《枣儿》《音乐之声》(二)运用(10分)3．下面—段话中有—个词语用得不冶当，请找出并加以改正。(2分)生活是一个

4、多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面折射出生活中的每一个人。不必介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断，用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。改为4．“言为心声”，从下面人物的对话中，你听出了“弦外之音”吗?(4分)①鲍西娅夏洛克，去请一位外科医生来替他堵住伤口，费用归你负担，免得他流血而死。夏洛克约上有这样的规定吗？（）②狗娃(一息尚存)爷爷……水上漂死丫头，蚂蝗缠着鹭鸶脚，想甩又甩不脱啊！（）③男孩(拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。老人甜是甜，不中看，谁要啊

5、。（）④院长叫人怎么能抓住天上的云彩?（）5．下面是你和另一位同学在学校“五四”青年节上表演的相声《拥有青春》的片段，有一位同学回忆这精彩的对话时，把你的台词中的几句给忘了。你能再说给他听吗?(4分)甲生：曾经有人这样说过：我们或许拥有朋友，可朋友也有离我们而去的时候。你说：我们拥有疼爱自己的亲人，可亲人也无法摆脱生老病死的自然规律，就像花开花谢一样。甲生：我们拥有无数的财富，可金钱乃身外之物，易得也易失，我们拥有多少次机会，可机会不是每一次都会被我们牢牢抓住。你说：机会是靠自己创造的，俗话说：“机

6、不可失，失不再来”。这么看来，我们曾经拥有，可是最后，我们似乎一无所有。甲生：人生中，想拥有的东西实在太多，而这些往往不尽如人意，在生命的转眸之间会不经意地失去。你说：在自己还年轻的时候，总以为希望的路很长，可以慢悠悠地走下去，当岁月操起无形的尖刀，用沧桑和无奈勾画青春容颜的时候，才痛惜逝去的珍贵。甲生：可是，如果我们善待自己，把青春驻在心灵，把如逝的年华停留在生命的某一环节，用自己的汗水浇灌生命之树，用坚强的信心拓深自己的脚步。那么我们生命的每一分钟都充满着金色的阳光，我们所追求的方向和目标也将日

7、益清晰和真实。你说：对!青春就像一朵含苞待放的花朵，它的魅力与韵味使我们的心灵充满了生机和活力。甲生：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。你说：拥有甲生：拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。你说：拥有(三)探究(5分)课外阅读是中学语文教学中一个很重要的组成部分，是课堂教学的有益的延伸和补充。然而，从学生的具体情况看，其主要表现有：(1)从课外读物的体裁范围来看，大部分学生读的是小说、故事类书籍，特别是武侠小说、港台流行小说、神话演义小说等，甚至有些学生对言情、刺激性极强的“地摊书籍”也爱不释手，津津乐

8、道。而科技类、社会科学类、百科知识类书籍很少问津。(2)从阅读方式方法而言，主要有以下几个特点：①看书前没有计划，随意性极强，没有目的性。②看书时浮光掠影，走马观花，囫囵吞枣。③看书后不作读书笔记，不进行有意识的搜集和整理。6．针对以上材料，请你谈谈中学生应该如何阅读课外书籍。(5分)二、阅读理解(40分)(一)阅读《诫子书》，回答问题。(6分)夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非淡泊②无以明志，非宁静③无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢