人音版五年级下册音乐教案《田野在召唤》.doc

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1、田野在召唤一．教学目标1.学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.在音乐活动中，学生能够用自然、和谐、统一的声音唱好二声部，同时感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。3.在音乐活动中，感受体验八分音符的短促和跳跃感，用富有弹性的声音唱好八分音符。二．重点难点教学重点：能用轻快、连贯两种不同的声音表现歌曲，并在音乐活动中体会休止符、换气记号、重音记号等音乐记号的作用。教学难点：能用和谐的、富有弹性的声音表现歌曲的第一部分（二声部合作）。三．教学过程活动1【导入】谈话导入教师活动学生活动设计意图1.课前播放《小鸟小鸟》伴奏音

2、乐2.在伴奏音乐背景下让学生说说春天的景象1.在伴奏下感受愉快的春天2.说说春天的景象在听、说活动中，创设轻松、愉快的课堂氛围活动2【活动】各环节的活动一、低声部旋律的练习（脚步声旋律）（一）第一种脚步声的练习6’1.出示第一种脚步声，教师在钢琴上弹奏“10501050

3、”2.用简化手势提示学生唱第一种脚步声3.音准的调整4.提出声音要求：轻快、跳跃富有弹性5.“10501050

4、”第四拍休止练习1.学生跟琴学唱2.看老师的手势唱3.调整音准4.用轻快、跳跃富有弹性的声音唱5.跟着老师的手势练习四分休止6.在师生接唱中，初步感受第二种脚

5、步声在情境中学习低声部“10501050

6、”这个反复出现的旋律，并在活动中感受体验休止符的作用6.练习四小节休止后，教师加入“70507050

7、”第二种脚步声（二）第二种脚步声的练习3’1.出示第二种脚步声旋律2.唱准第二种脚步声3.两种脚步声的连接练习4.最后一小节“10501050

8、”休止的提醒5.指导学生完整唱好低声部，教师加入高声部旋律1.跟着老师唱第二种脚步声2.在老师的提示下，进行两种脚步声的连接练习3.练习四分休止4.在老师的指导下，完整唱好低声部在第二种脚步声的教学中进行休止练习，为第一部分低声部最后一句旋律的教学做铺垫

9、（三）学习高声部旋律（小朋友们的歌声）3’1.出示高声部旋律谱例，播放片断，引导学生用手指数有几个乐句2.用钢琴弹奏旋律，引导学生感受旋律断连的感觉3.指导学生用“la”模唱旋律4.指导学生加入歌词演唱1.在音乐中，听辩旋律有几个乐句2.在哼唱过程中，体验音乐断、连的特点3.填入歌词演唱通过数乐句，学生初步感知音乐结构。步骤教师活动学生活动设计意图（四）脚步声的听辩并感知第二种脚步声出现的位置2~3’1.在谱例中，教师引导学生发现第二种脚步声出现的位置2.听高声部旋律，学生找第二种脚步声借助谱例，初步感受第二种脚步声出现的特点借助谱例，

10、学生初步感知和声变化的特点（五）二声部合作练习1.把学生分为两组，听范唱2.1.在范唱录音中聆听寻找各自声部的旋律2.3’播放范唱，高声部唱自己的旋律（教师提醒高声部进入的位置）3.播放范唱，低声部唱自己的旋律4.引导学生进行二声部合作在范唱录音中唱自己声部的旋律3.在老师的提示下，进行二声部的合作在二声部音乐中找自己声部的旋律，培养学生的听辩能力二、副歌部分的教学（一）前半部分的教学2’1.从春风过渡到旋律的学唱2.出示谱例3.教师提示弱起的演唱注意要点4.引导用连贯的声音表现1.跟着钢琴用“lu”轻声哼唱2.注意弱起的演唱3.用连贯

11、的声部哼唱借助春风这一音乐形象，指导学生用连贯的声音唱好副歌部分（二）后半部分的教学2’1.出示谱例2.通过对比，引导学生发现不同的地方观察谱例，感受两个句子的异同借助谱例直观性的特点，学生感受句子的结构特点（三）完整演唱副歌部分2’1.完整地用“lu”哼唱2.加入歌词演唱1.用“lu”哼唱2.加入歌词演唱三、揭题，完整演唱歌曲（一）揭题1’1.揭题——《田野在召唤》步骤教师活动学生活动设计意图（二）完整聆听2~3’1.听录音范唱学生听录音，完整感知音乐整体感知，感受歌曲的情绪、速度等特点（三）合作完整表现歌曲2’1.跟着老师的手势进行

12、二声部合作2.在钢琴伴奏下进行二声部表现学生跟着钢琴，在老师的提示下进行二声部的合作在老师的指导下，进行二声部的合作，培养学生二声部的合作能力四、自学第二段2’教师提示最后一句旋律的上行学生自学第二段音乐，注意最后一句的旋律变化培养学生的自学能力五、小结1’教师对本节课学生的表现进行小结学生对本节课的知识进行回顾活动3【测试】本节课知识点序号内容1八分音符的特点2弱起的相关知识3乐句4反复跳跃记号5重音记号