恐龙世界说课槁.doc

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1、美术说课稿恐龙世界一、说教材：说课内容：人美版小学《美术》第六册《恐龙世界》教材简析：恐龙是孩子们感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。教学重点：通过对恐龙资料，玩具的观察、分析、了解恐龙的特点，学习如何表现不容特点的恐龙。教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。教学目标：1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。2、引导学生在小组

2、学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。二、说教法：美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在培养学生的造型能力和想象能力。因此，在教学中我以课件为主，采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。三、说学法：课件以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学

3、生以观察为主，结合课件演示的内容，指导学生在小组中合作、探究，相互交流。四、说课前准备：1、教师：课件、恐龙玩具、范画2、学生：学生课前要利用多种途径搜集有关恐龙的资料、课上准备彩笔、油画棒等。五：说教学程序：为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：（一）、激发兴趣，导入新课：教师先请听同学听一听恐龙的声音，激发学生学习的兴趣，引出课题《恐龙世界》。上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，现在请大家听一段声音，然后说说自己的感受，再猜猜是什么动物？”，学生会说这个声音比较恐怖，然后老师出示能发出声音的恐龙玩具，出示课题------《恐

4、龙世界》。（二）、分步讲授，探究学习1、观察感知，小组交流先请学生说说老师手中的恐龙叫什么名字？生活在什么时代？再说说它有什么特点？。这样的问题设计，使学生很快进入恐龙的世界中，并开始用眼观察，用脑思考。接着，教师请学生以小组为单位，相互介绍自己带来的恐龙玩具。初步解决难点。2、游戏入手，认识恐龙在学生们充分交流的基础上，我设计了一个小游戏，叫做《猜猜看说说看》，这一步骤由课件演示，目的是让学生进一步了解恐龙的一些外形特点和相关知识。（课件演示略）进一步解决重难点。3、速画比赛，表现外形接下来组织学生进行一次速画比赛，要求学生在两分钟内画出一只恐龙，主要是画恐龙的外形，

5、这一部分我选择了一段比较欢快的音乐，学生受快节奏的乐曲影响能够比较迅速的完成比赛，表现出恐龙的外形特点。4、课件辅助，概括外形总结比赛结果的过程中，会有一些同学画恐龙外形时还觉得比较困难，这时，我就利用课件讲解恐龙身体各部分的特征，把恐龙的头、身体、四肢、尾巴、脚等用几何形进行概括。以上的环节用游戏和比赛的形式解决了教学重点，使学生迅速了解了不同恐龙的外形特点，为接下来的学习打下基础。5、图案色彩，生活环境在这一环节中我会请同学们观察一下自己手中或图片里恐龙的图案、颜色？然后课件出示剑龙的图片，并作以如下说明：科学家根据恐龙的骨骼化石复制出恐龙的外形，却无法知道恐龙到底

6、有着什么样的图案和颜色，现在我们看到的是不同图案和颜色的剑龙图片，就是科学家们的大胆猜测，也就是说同学们可以大胆地去画。再通过欣赏课件中的图片，了解恐龙所生活的环境。这时候教师可以用优美生命的语言把学生带入情境中去——恐龙时代也有阳光、蓝天、绿树，它们大多生活在水源充足的丛林里，也有的出没在美丽的荒原中，它们是自由自在的生活在这个地球上，哺育着自己的后代。无论是十层楼高的巨型恐龙，还是不到一米的小型恐龙，它们的世界都是神秘的、有趣的。现在让我们欣赏一下其他同学的作品，看一看，可以用哪些形式来表现。6、欣赏作品，布置作业欣赏不同画法的作品后，提出作业要求：每人完成一幅恐龙

7、作品，最后组成一幅长卷作品——恐龙世界。教师出示多幅恐龙范画，供学生借鉴。（三）、创作实践活动学生伴着音乐，进行创作，教师给予适当的指导。鼓励孩子们大胆的展开想象，用多种方式来表现恐龙，并添加环境。（四）、课堂小结：在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。学生的作品展示在黑板上，学生把这些作品编成一个有趣的故事，讲给大家听，最后，老师由恐龙灭绝的原因，引导学生说出保护环境的重要性，激发学生探索科学奥秘的兴趣。这样的课堂设计，使学生学、练结合，使学生眼、脑、手、口都得到了锻炼，符合美术大纲教学的要求。六、说板书：美术课的板书应融画与字于一体，