《时代广场的蟋蟀》阅读指导课.doc

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1、《时代广场的蟋蟀》阅读指导课（二）教学目标：1．通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读，关注细节，体会友谊的价值；2．激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、走进重点章节。这次的晚宴是三个好朋友竭尽所能，使出浑身解数才获得的，读读文章中的描写，把你最感兴趣的，挥之不去的情节勾画出来，一会儿和同学交流。其实三个朋友之间还有一次宴会，又是一场怎样的宴会吗？于是这三个朋友便蹦着、跑着，静悄悄地进了塔克的家里，共度了一个很愉快的惜别宴会，大家都非常尽兴。（第十四章奥尔甫斯）柴斯特意外地被人

2、从乡下带到纽约，经历了遭人驱逐的悲苦，也享受了一夜成名的荣耀，但最后仍然选择离开，你认为柴斯特离开的原因是什么？你赞同他这么做吗？友谊是什么？封底——书评给了我们答案。1．一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。——《出版者周刊》2．该书入选“1900~1999全球五十本最佳童书”——亚马逊书店任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只叫柴斯特的蟋蟀，记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。——《旧金山纪事报》看完了十四章，我们带着对书的好奇，听故事和阅读故事是两种完全不同的感受，我们更加需要的是一

3、种精心的品味。二、指导读书方法我们刚才都关注了书的封面，发现了书的内容梗概，书的获奖情况，还关注到了什么？你还关注了什么？（1）前言（一辈子的书）梅子涵）（2）（其实，书还有一个重要的部分，即书的目录）目录是一本书的缩影，看懂它就能读懂一本书的主要内容，看着这本书的目录，你对哪一章节最感兴趣呢？（3）作者简介（第154页，个别读）你有什么发现？老师也和你们一样惊喜，一种莫名的顿悟，原来童话就在我们的身边，原来我们都可以变成童话故事中的一员。（也出身在康涅狄格州）乔治塞尔登在纽约定居后，写了不少儿童文学作品。《时代广场的蟋蟀》是他

4、的代表作。他在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。一天晚上，他回家路过时代广场地铁站的时候，意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫，一股暖流不期然地涌入心底，让他想起了遥远的康涅狄克州，他的故乡。于是写下这本书，寻找回家的感觉。乔治塞尔登曾经养过一只蟋蟀。至今，那只蟋蟀一直躺在《时代广场的蟋蟀》这本书里。（4）书评：出名与自由三、过渡：据我所知，在美国，《时代广场的蟋蟀》这本书已经成为公司员工、政府机关公务员、军队官兵等人手一册的国民教科书，那么，究竟是什么力量吸引着他们的目光呢？其实除了“友谊”这个话题，这本书中还有很多值得我们探讨的话

5、题，希望你们仔仔细细读读这本书，找准你认识最深的一个话题，深入地读。还可以把这个故事推荐给你的爸爸妈妈，在家庭读书交流会上进行交流，感受蟋蟀带给我们的享受。