部编版二年级语文下册《小毛虫》教案设计.doc

《部编版二年级语文下册《小毛虫》教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、部编版二年级语文下册《小毛虫》教案设计　教学目标：　　1．会认16个生字，学写8个生字。　　2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。　　3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。　　4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。　　5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。　　教学重点：　　1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语　　2.通过学习课文，理解重点语句。　

2、　教学难点：理解课文内容，想象课文画面。　　教具准备：多媒体课件、生字卡片。　　教学课时：两课时。　　教学流程：　　第一课时　　一、故事导入，揭示课题。　　在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）　二、初读课文，整体感知。　　1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。　　2.检查学习情况。　

3、　（1）检查生字。　　重点指导：　　“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。　　（2）检查朗读　　①指名开火车读。　　②通过读课文，你知道了什么？　　三、合作探究，学习课文。　　1.你还有什么不懂的地方吗？　　2.学生质疑，梳理归纳。　　（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。　　（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。　　（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？　　3.学生汇报交流。　　（1）小毛虫

4、在成长过程中有哪些变化？　　（2）把你认为写得好的句子和大家交流。　　四、布置作业，巩固练习。　　1.有感情地朗读课文。　　2.把这个故事讲给家里人听。　第二课时　　一、谈话引入，揭示课题。　　1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊?　　2.学生介绍图上的内容。　　师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。　　二、细读课文，理解内容。　　（一）学习课文第一小节。　　1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用

5、新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指——　　2.“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）　　3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。　　4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？　　（可怜——【板书：可怜】）　　那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。　　（二）学习课文第二小节。　　1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从

6、一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】　　2．学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。）　　3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）　　4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。　　可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。　　“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛

7、和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）　　花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）　　5.啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）　　6.学生尝试回答，老师帮助小结。　　（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常

8、遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。　　7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。　　（三）学习课文第五小节。　　1．小毛虫真的是非常“笨拙”，