2020年统编版六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》语文教案.doc

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1、2020年统编版六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》语文教案教学目标　　1．阅读童话故事，聚焦动物的语言，感受人物形象、感受童话的神奇。　　2．移情体会，初步感悟“坏”孩子也能变成好孩子的读本主旨。　　3．通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读该书的兴趣。　　教学重难点　　1．了解作品的梗概，能根据名著的主要内容，就印象深刻的人物或情节交流感受。　　2．能概括童话的主要内容，感受人物形象。　　课时安排　　1课时　　课前准备　　搜集作者及作品资料。　　教学过程　　一、创设情境，揭示课题。　　1．导入新课。　　乘汽车、飞

2、机、船能出游旅行。但是骑鹅旅行，我还是头一次听说，大家想不想到书中一探究竟呢？(板书课题)　　2．简介作品。　　本课选自《骑鹅旅行记》，作者是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙，因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。这是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书，一本和作者同时印在纸币上的图书，是她唯一为儿童写的长篇童话。现在已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片。作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得

3、了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。　二、初读片段，找到变化。　　小男孩尼尔斯被小狐仙变成小人儿后发生了怎样的变化？　　身体上：变成了小人　　地位上：被教训　　思想上：知道自己错了，为他人着想　　我们可以看出尼尔斯是个知错就改、为他人着想的孩子，究竟是不是这样呢？我们再细读片段。　　三、细读课文，感悟人物形象。　　1．男孩尼尔斯被一只小狐仙变成只有拇指大的小人。读到此处，你会想到了什么？(他为什么会被小狐仙变成小人的？)　　2．浏览课文，可以通过什么细节来推想其中的原因？(小动物的语言)　　3．出示

4、小动物们说的话。　　①院子里的麻雀　　麻雀此时是高兴还是难过？为什么？　　(高兴，因为尼尔斯再也不会欺负她了)　②院子里的鸡　　公鸡说他活该，那些鸡也叫道尼尔斯活该……　　鸡为什么会这么说？(尼尔斯曾经欺负过它们)　　③院子里的猫　　猫不肯帮他的忙。　　“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩究竟谁厉害。”　　体现出猫只是想教训一下顽皮的尼尔斯，也看出猫的善良。　　④院子里的牛　　吼声四起，一片混乱　　牛们很正直，善良。　　思考：尼尔斯对妈妈做的事，对吗？　4．从这些动物的言行中，你能做出什

5、么结论？　　尼尔斯经常欺负这些动物，他很顽皮。可以说，他是个“坏孩子”。(板书：坏孩子)　　5．大胆地想象一下小狐仙为什么把尼尔斯变成小人儿？　　(因为尼尔斯老是欺负动物，太顽皮，小狐仙把它变成小人，让他也尝尝被欺负的感觉，好让他改掉这些毛病。)　　6．再识人物。　　尼尔斯真的是一个一无是处的坏孩子吗？再回到这个片段当中。　　“过去他对他们不好，现在后悔了……以后他科再也不捣蛋了”　　“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”　　“你可千万不要飞走啊！”　　你感觉板书需要怎样改一下吗？　　(“坏”字加上引号)

6、　　四、课堂小结。　　片段中的尼尔斯可以变小，动物们可以说话，可以表达自己的情感，可以让我们对这本书爱不释手，这就是童话的神奇与魅力。　五、布置作业。　　1．看来院子里是待不下去了，尼尔斯在无意中骑上了鹅背，开始了八个月的旅行。回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？请你大胆地猜想一下，并简要说说你的理由。　　2．尼尔斯这八个月的时间，骑着这只鹅去旅行，究竟发生了哪些事情，让他有了这么巨大的改变？请阅读原著《尼尔斯骑鹅记》。　　板书设计　　骑鹅旅行记　　尼尔斯　欺负小动物　“坏孩子”　　教后反思　　学生对童话比较感兴趣，愿

7、意阅读，因此在整个教学过程中，我充分发挥学生的主体地位，调动他们的积极性，让他们粗读、细读，通过轻声读、分组读、指读、默读的方式，在读中学、读中悟，感悟童话的神奇。