2017秋沪教版(五四制)数学三年级上册第五单元《分米的认识》word说课稿.doc

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1、《分米的认识》说课稿奉贤区民办育才小学各位老师中午好，本月我们教研主题是：数学中的有效计算，单位问题的化聚问题计算。下面我就《分米的认识》说课如下：一、说教材1、本节课是沪教版小学数学三年级上册第五单元《几何小实践》第三节《分米的认识》第一课时。本节课在学生们掌握千米、米、厘米、毫米的长度单位的基础上进行教学的。对于长度单位的认识与理解非常重要。2、学情分析：对于学生已经掌握千米、米、厘米、毫米的长度单位分米是中间的小分支，结合具体的情境，动手操作，学生们理解起来不太难。3、教学目标：依据课标、学情我定了以下目标（1）、根据具体对象学会填写合适的长度单位。（2）、认识长度单位分米，建立

2、分米的概念，对已经学的长度单位进行整理小结。（3）渗透数学的长度单位来源于实践又应用于实践的观点，即数学生活化意识。本课重难点：重点长度单位的进率，手指游戏歌，帮助加深分米的概念，从而熟练掌握长度单位进率。难点：长度单位的化聚。二、说教法根据教学内容，我使用的是直观情境教学方法，操作演示和小组合作交流、讨论的教学法，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学理念，使用普通教具学具，利用课件进行直观系统教学。三、说教学过程本节课我总共设计了五个环节：（1）导入新课分别复习前四个长度单位及字母表示的方法，说出1米、1厘米、1毫米的长度，填入合适的单位名称，这些单位之间的进率是多少。（

3、2）新课探究一:用直尺量课桌的宽度，引出新知——分米，为本节课拉开序幕。探究二：整理长度单位的进率，用手指游戏歌进行巩固，渗透“建模思想，激发学生数学学习兴趣，促进动手动脑的好习惯，提纲挈领掌握知识。（3）练习1）在（）里填上合适的长度单位，训练学生对各长度的量感。2)判断考察学生对长度单位的把控，利用本班实际情况进行身高的练习彰显教学的实践性、教师的亲和力，拉近数学与孩子的距离变抽象为具体。3）进行长度的化聚，以突破难点。4）小结5）作业四、效果我总体完成了任务，教学目标基本达到，体现了数学来源于实践又应用于实践思想，学生们长度的单位又有了新的认识。我自认为还有以下不足之处:1、复习

4、的内容的时间较长。2、学生回答问题不积极，课堂讨论的氛围需加强，教具、学具准备还不充分。3、难点突破时间用的较少（单位换算）上的效果不是太好，请大家畅所欲言，提出宝贵意见！2013-12-4情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。　　如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。　　虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。　　但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女

5、性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。　　如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。　　每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。　　母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。　　有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母

6、亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。”　　母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。　　母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。　　在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。