《守株待兔》教案两篇

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1、《守株待兔》教案两篇1《守株待兔》教案同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？下面请看一组图画，（出示：树桩、农夫和幻想中不断奔跑而的兔子）你想到了哪个寓言故事？（守株待兔）好，这节我们就学习《守株待兔》这个寓言故事。二、识字。前同学们已经预习了，能告诉老师你们预习了什么吗？（熟读，学习了生字）一起看看你们生字认识得怎么样！（出示“守、窜、撞、桩、此、锄”）1、整体读一遍2、个别识记守：拆字法识记，组词。窜：重点纠正读音。让生比划窜的动作。用“窜出”说一句话。撞：拆字法识记《守株待兔》教案两篇1《守株待兔》教案同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些

2、寓言故事的名字？下面请看一组图画，（出示：树桩、农夫和幻想中不断奔跑而的兔子）你想到了哪个寓言故事？（守株待兔）好，这节我们就学习《守株待兔》这个寓言故事。二、识字。前同学们已经预习了，能告诉老师你们预习了什么吗？（熟读，学习了生字）一起看看你们生字认识得怎么样！（出示“守、窜、撞、桩、此、锄”）1、整体读一遍2、个别识记守：拆字法识记，组词。窜：重点纠正读音。让生比划窜的动作。用“窜出”说一句话。撞：拆字法识记《守株待兔》教案两篇1《守株待兔》教案同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？下面请看一组图画，（出示：树桩、农夫和幻想中不断奔跑而的兔

3、子）你想到了哪个寓言故事？（守株待兔）好，这节我们就学习《守株待兔》这个寓言故事。二、识字。前同学们已经预习了，能告诉老师你们预习了什么吗？（熟读，学习了生字）一起看看你们生字认识得怎么样！（出示“守、窜、撞、桩、此、锄”）1、整体读一遍2、个别识记守：拆字法识记，组词。窜：重点纠正读音。让生比划窜的动作。用“窜出”说一句话。撞：拆字法识记，组词。桩：形声字。组词树桩。知道树桩什么样吗？生说，出示树桩图片。此：些字去掉下半部。出示。锄：形声字。组词锄头。知道锄头是什么样子吗？出示锄头图片。三、初读。同学们真聪明，学会这么多生字一定累了，轻松一下。听叔叔为我们

4、讲故事。（出示）叔叔讲得怎么样？想不想试一试？（想。）那就把书打开，美美的朗读吧。在读的时候老师有一个要求：边读边划出最能解释“守株待兔”意思的话。开始读吧。谁愿意勇敢地站起朗读？揭示题意。能把你画的句子读一读吗？（屏幕显示，在中注下划线）都读读这句话。你能用简短的语言说说什么叫守株待兔吗？（种田人坐在树桩旁边等兔子）概括主要内容。这个种田人为什么坐在树桩旁边等兔子？结果怎样？让我们再回到当中，快速的默读，用三两句话说说主要讲什么？四、细读。第一自然段（抓重点字词句为主）看，这个故事还得从兔子说起。哪一段是讲兔子撞死在树桩上的？（出示兔子撞死在树桩上的底图，

5、第一自然段）读这一段，想这一部分当中的哪个字，哪个词或者哪一句话用得好？（重点品味“窜”字，出示兔子窜出撞死的过程）师：兔子撞死，种田人就……生：白捡了一只兔子。第二自然段（感情朗读、表演）种田人的心情怎么样？（高兴）用书上的词说就是——美滋滋。带着这样美滋滋的心情读，最好用自己的语调和表情把这种心情表现出。自读，指一人读。你能到前面美滋滋地一边走一边把种田人白捡兔子后的的心里话说一说吗？第三自然段（和第一段学习方法一样）（出示第三自然段，背景是种田人坐在树桩旁，庄稼长满了野草。）接下种田人是怎么做的呢？结果怎样呢？我们学习第三自然段。在学习这一自然段的时候

6、，用和第一自然段同样的方法，也就是——生：抓字词句体会。（抓住“整天”说明种田人不劳而获的思想很严重。抓住“一天一天”“再也”“长满”重点体会种田人的悲惨下场。）五、点明寓意。好，我们去看看种田人（出示）这个种田人多可怜啊，假如你从这个种田人身边走过，你想对这个可怜的种田人说点什么呢？那现在老师就是那个种田人，哎呀，我现在已经等了一年了呀，这只兔子怎么还不呀？（师生情景对话）……是啊，大家都是这么认为的。生活中，有没有守株待兔这样的故事，这样的人呢？六、布置作业。回去把这个故事和其中的道理说给身边的人听，好吗？2《守株待兔》教案教学目标：1、引导学生理解寓言

7、故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。2、本要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。3、指导朗读好，要求学生能够复述故事。教学重点：理解寓言故事所揭示的寓意。教学难点：体会那个种田人的内心想法。教学过程：一、复习引入：上节我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们懂得了什么道理？今天我们继续学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔二、学习生字“株、桩”指名读“株”字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在题里是什么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁提示意思，再看看它

8、们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声