惠阳秋长景新小学邹燕文.doc

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1、教师幸福感4月17日，一个雨过天晴的上午，迎着拂面的威风，我们镇全体教师去听了“教师专业发展年”专题报告会。没有华丽的语言，没有夸张的事实，但能给人以心灵的震撼。对曾宪良老师所说的“教师幸福感”我特有体会。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，才能给人以幸福。尤其是教师，能否时时处处感到幸福是很重要的。因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。教师的幸福从哪里来？我认为，教师的幸福需要我们自己去寻找，去追求，正所谓“幸福是自己找的，烦恼也是自己找的”，我们宁可找幸福，也不可以自寻烦恼。有人这么说，“

2、教育的最终目的就是让学生拥有感受幸福的能力。”那么，教师更应该具有这种感受幸福的能力。与其艾艾怨怨，不如高高兴兴享受生活。事实上，教师的付出，教育的辛苦，收入的微薄，社会的苛求，无一不体现出教师的劳动是辛苦的、清苦的，更是细腻的、严谨的。因而有人说，只有那些勤于思索的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到教育的幸福。因此可以这么说，我们既然选择了教师这门职业，不仅仅选择了崇高，同时也意味着选择了清苦，选择了奉献。作为教师，能用自己独特的人格魅力感化学生，是一种幸福

3、；能用自己高超的教学艺术感化学生，是一种幸福；能用自己的教育理想和信念固守教育这一片热土，更是一种幸福。教师把自己的幸福融进了布满粉笔灰的黑板，融进了学生的作业本，融进了学生的答卷。学生的学业成绩的不断提高是教师的幸福，学生送来节日的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下桃李的电话是无一不体现教师的幸福……所以，学生是教师的幸福之源，学生的一点一滴进步，教师都会有一种愉悦的情感体验。因此说，教师的幸福是教育场景中的一种高级情感体验。当我们拥有感受这种幸福的能力时，我们的心就会静下来，我们就会惊喜地发现：原来人生所有的酸甜苦辣，都是要用

4、心来细细品味的。因此，我们必须用心来品味我们的教育人生，诚心诚意的对待我们这太阳底下最光辉的职业。