《学弈》录像课教案

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3、学过程时，没有采取逐字逐句讲解对译的方法，更没有讲解古汉语知识，而是采用多种朗读方式，以读代讲，以读为主线，在读中理解言，“召开学弈经验总结会”，让学生进一步认识到专心致志对学习的重要，拓宽学生思维的空间。关键词：专心致志《学弈》录像课教案《学弈》录像教案内容摘要：《学弈》在设计教学过程时，没有采取逐字逐句讲解对译的方法，更没有讲解古汉语知识，而是采用多种朗读方式，以读代讲，以读为主线，在读中理解言，“召开学弈经验总结会”，让学生进一步认识到专心致志对学习的重要，拓宽学生思维的空间。关键词：专心致志三心二意一、教材分析：《学弈》这篇言选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必

4、须专心致志，决不可三心二意的道理。辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。二、教学目标：1知识与能力目标：有感情地朗读，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受言的语言特点。2过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解言学习的方法——阅读注释，联系上下读通读懂，结合译解释重点词语。3情感态度与价值观目标：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代化，增强学生学习言的兴趣，全面提高学生语综合素养。三、教学重点：理解内容，能用自己的话说的意思。确立依据：根据《新程总目标》第三学段要求能够阅读浅易言，并借助

5、注释和工具书理解基本内容。四、教学难点：体会所蕴含的道理。五、教学过程（一）寓言引路，导入新1同学们，回忆一下寓言有什么特点，你都知道那些寓言。2介绍孟子学生交流对孟子的了解，教师小结，出示：（孟子图像、孟子简介、《孟子》简介）指名朗读。（1）齐读题：学弈（2）“弈”是什么意思？“学弈”呢？（学生发言）[设计意图：创设情景导入新，使学生兴趣盎然地进入学习状态，又让学生从孟子的故事中受到启迪。]（二）范读激趣，感知全1自读，读准字音，读通句子。个别难读的句子要反复读。学生读书，教师巡视指导。2师配乐范读言。（随即出示言与音乐）弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/

6、专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（èi）是/其智/弗（fú）若与（ú）？曰：非/然也。3指导朗读言的技艺与方法（示范读）朗读言要讲究“断句”，读时应作适当停顿，速度较慢，注意抑扬顿挫。古人读讲究吟咏，读得入情入境时还摇头晃脑，你们也试试，看看读得出滋味吗？（1）学生练读。（2）指名朗读。（3）指名个别读。[设计意图：采用自由朗读，师配乐示范读，个人表演读，集体读等多种方式朗读，使学生初步感知言，培养学生语感，并且掌握学习言最基本的方法——诵读]（三）自读自悟，合作学习，理解意1小组合作学

7、习，教师明确要求，指导学法结合注释联系上下理解字词句的意思，了解故事的主要内容，明白中所讲的道理，受到一些启发。（3）学生小组学习，教师巡视指导。2检查学习效果。出示关键词及重点句。（1）关键词，指名回答诲：教。使：让。鸿鹄：天鹅。援：牵、拉。俱：一起。弗：不。（2）重点句指名学生朗读，并让他找一个小伙伴说出这句话的意思。使弈秋诲两人弈。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。[设计意图：培养学生自主合作的