复件5－8新课标人教版小学语文第十一册教案.doc

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1、年级六年级科目（册）第十一册语文授课人课题17、少年闰土单元第五单元教学目标1、学会本课13个生字。认识3个生字。2、用较快的速度阅读课文，理解课文内容，感知闰土的形象。3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。4、理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。5、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。教学重点在用比较快的速度阅读课文，了解主要内容的基础上深入理解课文内容，体会课文表达的思想感情，能够有感情地朗读课文。教学难点理解含义深刻的句子。课时划分2课时第一课时课题17、少年闰土课型新授教学目标１、初步了解课文内容，找出闰土与“我”所

2、说的４个小故事；２、学会“闰”字，并感受第１小节，的语言美；３、能试背第１节。教学重点以读为主，初步感知课文内容，了解闰土是个机智勇敢的孩子。教学难点了解闰土是个机智勇敢的孩子。教学准备教学过程教学环节及用时教师行为学生行为设计意图一、直接导入，激发兴趣[教师行为1分钟学生行为1分钟]１、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土　　２、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过渡：看来同学们都人会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）学生打招呼。利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介绍闰土激发学生的学习兴趣。二

3、、读课文，感知人物形象并理清课文事件[教师行为3分钟学生行为7分钟]指名交流：你知道了什么？（适时板书：“少年”）　　（过渡：看来，我们对闰土的了解的……，问一下，闰土与我们以及文中的“我”　都谈了哪些事情？）归纳板书：　雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼　（过渡：文中的“我”对哪件事印象最深刻？）指名交流１、自由读课文（初读）2、快速读课文：（１）用序号标出相应的事情。　　（２）小组交流→小组反馈浏览课文，找出理由并与同桌交流教师引领学生走进阅读的殿堂。通过学习小组，巩固学习成果，锻炼学生的语言表达能力。三、学习第一自然段[教师行为4分钟

4、学生行为12分钟]1、范读：（配乐）（注意：大家要闭上眼睛，把耳朵调到最佳状态，一边听，一边在脑中想像，你都看到了什么，甚至还会听到什么？）２、指名交流：看到什么了？3、指名读自己喜欢的句子，进行朗读指导。也可分男女生读　。1、学生交流想象看到的东西。2、欣赏插图，读自己喜欢的句子。51--并板书：　　美景：　美　　　　　　　　少年：机智　勇敢　　　　　　猹：　机灵4、点明动静写法　板书：动　静3、试背这一自然段锻炼独立自主的学习能力四、简介作者[教师行为5分钟学生行为5分钟]鲁迅（1881--1936）　　中国现代伟大的文学家,思想家和革命家

5、.浙江绍兴人。选入小学课本的作品有：　　１、《少年闰土》节选《故乡》；　　２、《在仙台》节选《藤野先生》；　　３、《经颜黎明的信》。　　主要作品简介：　　１、《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。　　２、小说：《药》、《孔乙已》、《祝福》、《伤逝》、《阿Ｑ正传》。　　３、杂文：《三闲集》、《且介亭杂文》。听拓展激趣五、小结[教师行为1分钟学生行为1分钟]这节课，我们与闰土初次见面，对这位朋友有了一定的了解，到下一节我们再与他继续好好的交流。听辅垫作业布置板书设计１、仿写第一自然段的动静写法，根据《锄禾》的投影一图，写一段话。　２、背诵第

6、一自然段。　３、课外查找有关鲁迅的作品，感兴趣的可先一睹为快，也可相互交流。少年闰土雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹――→印象　景：美　　　　　　（静）　少年：　机智　勇敢　　（动）　猹：　机灵　海边看鱼教后反思第二课时课题17、少年闰土课型新授教学目标1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3、能有感情地朗读有关句段。教学重点运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。教学难点体会文中含义深刻的句子。51--教学准备制作多媒体课件。教学过程教学环节

7、及用时教师行为学生行为设计意图一、复习旧课，直入主题。[教师行为2分钟学生行为4分钟]1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。　　2、出示刺猹的图片。　　①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？　　②请全班的同学看图，背诵第一自然段。　　③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。　　这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）　　3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习

8、课文。看图，背诵第一自然段。复习导入，通过质疑，激发学生的学习兴趣二、以读为主，体会重点。[教师行为10分钟学生行为18分钟]（一）请同学们快速成默读