《风力的利用》教学设计.doc

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1、13《风力的利用》教学设计教学目标1、让学生知道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使风力发电机转动起来发电的。2、通过动手探究，使学生知道风车转速的快慢与哪些因素有关，风车怎样自动调整方向，培养学生的合作、探究、动手能力。3、了解风怎样使发电机转动起来发电的，懂得交流与讨论可以引发新的想法。4、体会到科学是不断发展的。教学过程一、引入　　1、谜语导入：（1）师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有两条谜语想考考大家，看谁猜得又快又准？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。——打一自然现象生来本无形，走动便有声。夏天无它热，冬天有它冷。

2、      ——打一自然现象利用谜语引入，一是调动学生学习的积极性；二是结合本课的学习内容。利用两个谜语，主要是让学生感受到汉语言文学的丰富，联系到我们科学课的创新思维。　（2）、师：同学们真了不起，一下子就猜对了，风是一种常见的自然现象，风能帮助人们做哪些事情？那在日常生活中，人们又利用风做了哪些事情呢？（3）学生交流（4）同学们真了不起，知道得这么多，今天这节课我们就一起来研究风力的利用（板书课题：风力的利用）　2、师：刚才许多同学都谈到了风力发电，那风力是如何使发电机转动起来发电的呢？风力发电是一项比较复杂的工程，这节课，我们来探究风力发电中的最简

3、单的部分——风轮，也就是风车。（展示老师做的风车）二、动手探究　1、谈话：（1）同学们会不会做风车？（2）老师给同学们带来了一些材料，同学们通过自已动手制作风车，看看你们做的风车能不能转动，边做边想，风车转动的快慢同什么因素有关？2、学生分小组动手每人做一辆风车，先小组比较，再每个组选取一到两个风车参加全班的展示。3、分小组展示风车，让小组的学生代表把风车放到电扇前，试试转动的情况如何。4、师：通过刚才同学们的展示，我们发现有的小组风车转得快，有的小组风车转得慢，那风车转动的快慢同什么因素有关？5、学生预测原因风力的大小、风车与风接触的面积、风车与风吹的

4、方向、风车与轴的摩擦力6、学生设计实验方案并验证猜想（学生汇报风车转动的快慢与风吹的方向有关）8、师：刚才我们有的小组通过研究发现风车转动的快慢与风吹的方向有关，可自然界的风向也是不固定的，而我们知道风车必须正对着风才能很好地转起来，用什么方法能使风车不用调整方向，而随风向变化自动调整方向呢？请同学们在小组里讨论讨论。9、学生讨论10、学生汇报生：在一个装置上安上四个风车，无论哪边来风总有一个风车会转。生：这样很浪费，我觉得能不能在风车的后面安上一个什么装置，用它来带动前面的风车转动方向生：我们可以做个风向标那样的装置师：这个办法不错，出示课件简介风向标

5、师：下面请同学们按照自己的想法改装你的风车学生改装风车并展示[做风车，让学生做，动手，培养他们的动手能力。分小组做，培养他们的合作精神。又让他们通过做，来思考影响风车转动快慢的因素，让学生们手脑结合。]　　三、了解风力发电　　1、师：刚才同学们都展示了自己设计的风车，我们发现这些风车都能随风向的改变而改变风车的方向，通过我们设计的风车，联系生活实际，请同学们想想，风车如何带动发电机发电的呢？2、学生交流讨论汇报3、课件展示风力是怎样使发电机转动起来发电的师小结：风带动叶子转动，再由传动装置带动发电机运转，然后发电，并储存起来。四、拓展应用　　师：这节课我

6、们借助了风车来研究现实生活中人们如何利用风力来发电的，但风力发电也有它的优点和缺点，希望同学们课后能继续研究？