《脑筋转转转》张洁.doc

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1、脑筋转转转【理念概述】小学阶段是一个人思维能力和想象能力迅速发展的关键时期，但相对于小学低年级学生而言，六年级学生负担着更为繁重的课业，学习压力也相对较大，教师和学生的目标更多的集中在学习成绩上，而较少关注学生创新思维的训练。而创新是社会和个体发展的不竭动力，要想在竞争日益激烈的社会中生存，就必须具备创新意识、创新思维以及创新能力。所以对六年级学生开展一堂创新思维、培养创新能力的心理活动课是相当必要的。【活动目标】1、激发学生创造想象的兴趣，培养学生创造想象的意识。2、通过实践活动，初步发展学生的创造想象能力。【活动内容】小学生

2、想象力、创造力的激发和训练【活动准备】PPT、发明家俱乐部申请表【活动对象】小学六年级学生【活动时间】一课时，40分钟【活动过程】1、导入——图片大猜想（8分钟）【设计理念】向学生展示双龙洞的两张风景照，取材贴近实际，以形象的方式引起学生的注意和兴趣。并以此揭示本课的主题。过程：（1）教师：同学们有没去过双龙洞呢？双龙洞里有很多奇形怪状的岩石，看上去像不同的物体。现在大家来一起看看，它像什么？（PPT显示双龙洞的两张图片），你能不能为它取个有趣的名字呢？（2）学生小组讨论，进行交流。（3）教师小结：同学们想象的都很有意思，创造的

3、名字也很奇特。其实生活中有很多美丽、有趣的事物是通过人们的想象和创造而产生的，那我们现在就来体验体验吧！2、活动一——我来讲故事（10分钟）【设计理念】教师提供两个故事情境，要求学生给故事补上一个合适的结尾。以此来活跃学生的思维，旨在培养其思维上的创造性。过程：（1）教师：老师这边有两个未完成的故事（PPT显示故事的一部分：一个老先生在街上行走，看到一个小男孩在按门铃，但门铃太高怎么也够不到。心地善良的老先生停下来对小孩说“我帮你按吧！”于是使劲地按门铃，整个房子的人都听到了门铃声，小孩这个时候对老先生说：……萤火虫听说月亮不会

4、发光，它的光都是月亮的，于是像得到了宝贝似的。见到甲壳虫，萤火虫就说：“知道吗？天上的月亮，哈，自己都不会发光。“甲壳虫这个时候对萤火虫说：……），请同学们转动脑筋，给这两个故事添上一个意想不到的结局，小男孩和甲壳虫分别会怎末说呢？老师给大家3分钟的考虑时间。（2）学生向全班分享自己的构思。（3）教师小结：同学们的构思都很不错。通过这个游戏，大家有没有发现，只要我们在平时的学习生活中多开动我们的脑筋、展开我们的想象，就能创造出许多有趣的事物！3、活动二——联想画图（10分钟）【设计理念】应用活动的形式，能活跃班级的气氛。学生通过

5、自己参与，可以激发起创造的兴趣，树立创新意识。还可以培养学生的动手能力。过程：（1）教师宣布游戏规则：老师给每个人提供两条直线、一个三角形和两个圆形（画在黑板上）。我们大家用这些线条和图形来组织出若干个新图形。比如说。。。（老师举例一两个）让我们大家来比比，看谁创造出的新图形最多。请大家尽情发挥自己的想象力和创造力吧！（2）邀请几位学生在黑板上展示自己的作品。（3）教师向同学展示其他的画法。（4）教师小结：同学们画的都不错。看来，创造并不是天才才能做到，只要大家能积极开动自己的小脑筋，就能寻找到创造性解决问题的方法。我们在平时的

6、生活中也要多多动手，创造新奇的事物。4、活动三——我的小发明（10分钟）【设计理念】给予学生完全的自主性，在没有束缚的情况下，写下自己的发明物。使学生意识到每个人都有创新能力。该活动是对上述活动的综合和延伸，可进一步培养学生的创造想象能力。过程：（1）教师：怎么样，创造并没有我们想象中那么难，对吧？现在，让我们也来展示自己的创造力，联系我们的生活，你又有哪些富有创意的好点子呢？（先让学生静静地思考一分钟，然后谈谈自己的想法，互相启发。）（2）学生自愿分组活动：可以一个人一组，也可以两三个人一组，在申请表上合作设计你们的新发明，画

7、出草图，可作文字表述，并试着为它取个名字。申请加入“发明家俱乐部”吧！看看谁的发明最有创意？（音乐伴奏：《一休哥》主题曲）(在活动过程中，教师注意关注那些没有合作伙伴，设计有困难的学生，引导学生通过其他同伴的帮助、启发完成设计)（3）全班交流展示。（教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品，体验创造的快乐。）（4）教师小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真棒！看来，创造并不是发明家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进行创造，都能成为“小小发明家”！5、教师总结（2分钟）教师：通过今天的活动，我们发现

8、，想象和创造就在我们身边。老师相信，只要大家能敢于跳出原有思维的束缚，多实施一些创新思维的训练，并能大胆投身创造发明的实践，就能在奇异的世界里自由翱翔，收获许多奇花异果！参考文献：1、钟志农《心理辅导活动课操作实务》2、徐琛《放飞想象的翅膀》3、谢贤扬《创造性思