《角的分类》教学反思.doc

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1、教学反思《角的分类》是小学数学第七册的教材内容。它的知识基础是角的认识与量角器的使用，新旧知识的发生点是对角分类的初步经验。本节课教学内容有两项：1、直角、平角、锐角、钝角与周角等概念及它们之间的关系。2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。本课以学生主体探究展开，利用学生已有的数学知识来探索新知，体验数学知识再创造的过程。课始，由“看到这个课题，你有什么疑问吗？”一问引发学生的思考，进入新知识的学习。对于四年级的小学生，在没有系统学习角的分类时，生活经验给了他们一个直觉的角的潜意识---“角是尖尖的”。所以，当“

2、平角”和“周角”出现时，有不少学生自然认为它们不是角。而在前一教时中，学生知道了角由一点引出的两条射线组成的图形”。抓住这一冲突，有意识地让学生对操作(旋转)过程中出现的两个特殊角(平角、周角)自己提出疑问。随后，让不同认知水平的学生发表不同观点，在积极的思辨中形成正确的认知，发展了对角的认识。为了达成预设目标，教学过程以课件演示及学生动手操作相结合，实现课堂教学动静结合、手脑结合，形象思维与抽象思维互相依存、互相促进。课末，让学生谈收获和疑惑，使学生产生新的疑团，让学生带着问题走出课堂，使思辩在课后继续延伸。本课教学中可供学生操作的学具有限，老师仅给同学

3、们准备的活动角。如果能准备一些模型角、手工纸，课堂中学生进行摆、折等动手操作活动，则能体验更多角相关的经验，发现更多角的知识。