面积单位和长度单位的比较.doc

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1、面积单位和长度单位的比较教学内容：三年级下册教科书第74-75页例1及练习教学目标：1.通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位。2.初步明确1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。3.让学生通过充分亲身体验，建立长度单位和面积单位完整的表象。重点.难点：1.使学生进一步认识面积单位。2.明确分清长度单位和面积单位。教学准备：  投影仪或课件、绳子、剪刀、邮票几张教学过程一、创设情境，生成问题(1)同学们，你们喜欢画画吗?让我

2、们来画一画吧！要求：一人画一条长l厘米的线段，另一人画一个面积是1平方厘米的正方形。一人画一条长1分米的线段，另一人画一个面积是1平方分米的正方形。(2)比一比：你们所画的图形有什么不同?(一个人画的是线，另一个人画的是一个平面图形：一个画的用长度单位表示一个画的用面积单位表示)（3）上一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们是多大？学生回答。教师板书。常用的面积单位：平方厘米：边长1厘米的正方形，面积时1平方厘米。平方分米：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。平方米：边长是1米的正方形，面积是1平方米。用手势来分别表示它们大约有

3、多大？（学生用手指甲或两手指打个圈来表示1平方厘米；用两只手的拇指，食指合围来表示1平方分米；由四个人张开双臂合围起来表示1平方米。）（4）我们学过的常用的长度有哪些，它们是多长？学生回答，教师板书。常用的面积单位：厘米         分米         米                                                                    （这三个单位长度可以在黑板上准确画出）今天我们就来学习比较面积单位和长度单位。板书：面积单位和长度单位二、探索交流，解决问题我们学过哪些长

4、度单位(学生叙述，教师板书)今天我们就选出三个长度单位米.分米.厘米上一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们是多大？⑴比较l厘米和1平方厘米。①课件或投影显示刚才二人所画图形进行比较。1厘米：是长度单位，用来度量物体的长短，是一条线段。1平方厘米：是面积单位，用来度量物体的表面大小，是一个平面图形。可以用边长是1厘米的正方形大小来表示。问：它们有什么不同?(它们是不同的计量单位)②说说周围物体中哪些物体的长度可以用1厘米来表示，哪些物体表面的面积可以用1平方厘米表示。(2)比较1分米和l平方分米。①同桌交流：对照图形比较二者。(方

5、法如上) ②剪下一条长1分米的绳子，拉直感受它的长度。 剪下所画的面积是1平方分米的正方形，摸一摸，感受它的大小。③说说周围物体中哪些物体的长度可以用1分米来表示，哪些物体表面的面积可以用l平方分米表示。(3)比较l米和1平方米。①讨论1米和1平方米的不同。②用手势比划1米的长度.让学生围成1平方米大小圈，感受1平方米的大小。③说说周围物体中哪些物件的长度可以用1米来表示，哪些物体表面的面积可以用1平方米表示。三、巩固应用，内化提高(1)数一数，比一比。(完成练习十八第1题)(2)选一选，说一说。教师出示邮票，让学生直观看一看选择

6、哪个单位，为什么？(3)数学小游戏——对对碰。   教师叙述，学生配单位并说说为什么这样配。我的身高是168(   )      一块广告牌的面积是2(      )一枝铅笔长20(    )       课桌高70(      )笔盒表面大小是3(   )     数学课本厚1（    ）(4)拼一拼，说一说。(完成练习十八第3题)（5）独立完成练习十八第4题。(说说为什么)四、回顾整理，反思提升请同学们谈谈今天学习的收获。作业设计1.分别画出4厘米、4平方厘米的图形。2.用1平方厘米的正方形，拼成下面的图形，并说一说它们的面积

7、.周长各是多少。 面积____________                       面积____________             周长____________                       周长____________拓展提升：3.在横线上填上适当的单位名称。   教室长12_______         教室面积是48______   一棵树高10_______         一座楼占地296_______     跳绳长280________        教学课本的面积有_____