课外阅读兴趣研究总结.doc

《课外阅读兴趣研究总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课外阅读兴趣研究总结六合中学何秀梅为了拓宽学生语文学习空间，提高语文学习效率，我参加了《课外阅读兴趣研究》的课题。作为实验老师的我，现将这学期以来的研究成果总结如下。一、做问卷调查本学期我做了课外阅读调查问卷，了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、学生阅读时间、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。从学生和家长的问卷调查结果来看，普遍学生的阅读习惯较差，阅读资源较少，阅读量达不到新课标规定的要求。根据阅读现状的调查，了解学生课外阅

2、读中存在的问题，采取合理的策略，增强学生的课外阅读的兴趣，使学生养成良好的课外阅读习惯。二、提高学生课外阅读的能力做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要，我认为应该指学生选择健康、有益的课外读物。课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版

3、物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。我认为选择课外读物要注意：选择思想健康、知识性、趣味性为一体的课外读物。⑴阅读经典名著。如：中国四大名著、《伊索寓言》、《安徒生童话》、《童年》等。⑵教材拓展性阅读、由课内向课外延伸。如学习了《普罗米修斯》就要求学生读《古希腊神话》一书；学习《渔夫的故事》就读《一千零一夜》等。⑶其他方面的阅读，如《十万个为什么》、《昆虫记》、《弟子规》。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，开展课外阅读时，考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据

4、自己的兴趣爱好来选读物。自从这学期开展“培养学生课外阅读兴趣”的研究这个课题来，我们班同学同读了《小故事大道理》、《童年》、《爱的教育》《弟子规》、《假如只有三天光明》《西游记》杨红樱作品集等。另外学校图书馆也向学生开放，学生去图书馆借阅了大量的书籍来进行阅读。学生的阅读量有了明显的增加。三、培养学生良好的阅读兴趣根据《语文课程标准》的要求，初中的课外阅读量不少于260万字。为增大孩子的阅读量，拓宽知识面，我主要从以下几个方面来培养学生良好的阅读兴趣：1、创设一个宽松、民主、开放的读书环境，为学生

5、留出足够的空间，让他们根据自己的兴趣选择自己喜欢读的书。2、利用讲故事的方法来调动兴趣。3、看“兴趣电视”，激发学生的阅读兴趣。四、注重学生阅读习惯的培养（一）、保证时间。每周二、周三、周五有一节阅读老师推荐的或自己喜欢的好书的时间。每周上交一次记录本。（二）、给学生相互交流的文章，并且能把好书相互推荐，每个月集体开一次读书汇报会。（三）、教给学生阅读方法。1、阅读方法的选择。选读。精读。泛读。读思结合法。2、查阅工具书。3、指导学生做读书笔记五、创设良好的读书环境1、教室的墙壁张贴关于读书的名言

6、。2、教室里创立“图书角”。六、以身作则，给学生树立爱读书勤读书的榜样。七、开展丰富多彩的课外阅读活动展示。7月份开展的美文诵读。⑴、一些选手较为注重对诗文感情的处理，讲究停顿合理、语速适合、语调丰富、表意准确、富有感染力。⑵、选手不紧张，放得开，自信。8月份的手抄报比赛。9月份讲故事比赛。10月份讲述让你感动的文章。八、存在的问题：1、部分学生缺乏自觉读书的热情。2、学生的词汇量太少，作文中优美词句太少。总之，“学习的过程是逐渐积累的过程。”我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书

7、兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。培养学生阅读兴趣是一项长期的、艰苦的，而有细致的工作。在培养阅读兴趣过程中，内容是多方面的，形式是多样的，还需要多下点功夫养学生阅读兴趣是一项长期的、艰苦的，而有细致的工作。在培养阅读兴趣过程中培养学生，内容是多方面的，形式是多样的，还需要多下点功夫。2012年12月