谈儿童声乐教学.doc

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1、谈儿童声乐教学人们常说：“琴不离手,曲不离口”。虽说有一定的道理,但是如果没有正确的方法,就会事倍功半。在这里我就自己的实际声乐教学工作，谈谈我的一些经验和看法。snW儿童学习网-儿童学习资源中心一、注重发声练习snW儿童学习网-儿童学习资源中心声乐教学过程就是在人的身体内建造歌唱的乐器的过程。由于我的教育对象年纪较小，所以我教学的最大体会是讲授声乐理论，越简单越好。在我的教学过程中，我反复强调的歌唱发声原则有以下三点：snW儿童学习网-儿童学习资源中心1、打开通道。在我教学中首先强调的是打开通道，即大家常说的打开喉咙

2、。打开通道最常用的方法是深呼吸。自如地深呼吸，感觉一股凉气顺着鼻腔进入（此时小舌头、软腭随之向上拉起），顺畅地通过后边的通道进入小腹站定，这样通道就打开了。这种状态是为了学生更容易体会整体歌唱的感觉。歌唱的主要通道是喉咽部以上、以下，即后边这个通道，这个通道上通鼻咽腔、头腔，下通喉腔、胸腔，打开通道就是指打开这个通道。snW儿童学习网-儿童学习资源中心   在打开通道过程中，一定要注意“自然”二字。我们只须用深呼吸的力量来打开通道即可，任何多余的力量都是错误的，千万不可滥用力量。否则就可能发生一些常见的毛病，如用力下压

3、喉头，假象撑开大喉头，张大嘴巴，哈欠打过头等。 喉咙打开的问题，在打开通道的过程中同时得到解决。喉咙的位置随着深呼吸，同时自然放下，放在什么地方，这要凭教师的耳朵来听，来告诉学生应放在那里。标准是，既能得到丰富的共鸣，又保持优美的音色，同时声音运用自如。深呼吸是打开通道喉咙的法宝，没有脱离深呼吸打开喉咙的方法。在发声过程中，吸着气的状态是保持打开腔体稳定来歌唱的最好的方法。在学习过程中,有的学生常错以为打开喉咙就是打开喉咙口，使喉咽部打开撑大，结果使喉咙底部没有打开，反而缩小。打开喉咙指的是打开喉咙底部。 snW儿童学

4、习网-儿童学习资源中心   2、小腹支持。所谓支持，就是把吸近来的气保持住，不让它跑掉，保持用吸气的感觉来歌唱。人们常说“歌唱的艺术就是呼吸的艺术”，虽有夸张之处，但却说明了呼吸控制的重要意义。在讲如何支持之前，首先来说明吸气的部位，我们自如地坐在椅子上，双腿分开，两肘放在膝盖上，这时吸气，会感到吸的深度与力量是在腰围、后背、后腰，并且有膨胀的感觉，这就是吸气的部位。我们站起来也要找到同样的感觉，吸到同样的深度，同样的部位。找到了吸气的部位，我们来说明为什么要用小腹支持？我们知道最常说的是横隔膜支持，我所说的小腹支持只

5、不过是横隔膜支持的一种变相说法而已，只是为使学生更易懂罢了。 snW儿童学习网-儿童学习资源中心小腹支持是这样的，保持吸气的状态，小腹微微内收，感觉声音是站在小腹上，小腹源源不断地供气把声音输送出去。小腹的支持可以简化为支点的支持，想象肚脐下的一点是一个弹性支点，声音是靠这个支点的支持发出来的。 snW儿童学习网-儿童学习资源中心3、呜母音状态  歌唱的共鸣是非常重要的，而头腔共鸣尤其重要。要想得到充分的头腔共鸣，最便捷的方法是借助于呜母音。呜母音是使声音通向头腔的最容易的母音。呜母音上部的空间感，就是头腔的位置。唱呜

6、母音时，小舌头和软腭都是拉起来的，把声音唱到它们后边即可通向头腔。呜母音是意大利的声柱，学好了它，其它的母音也就好找了。我在教学中最常用的母音是呜、啊、噫，呜有向上发挥的本能，啊有向下发挥的本能，咦有向前发挥的本能。在教学过程当中，教师一定要坚持自己的观念能，用呜带啊，用呜形成腔体状态，用啊拓展声音的宽厚。用噫形成声音的色彩。 snW儿童学习网-儿童学习资源中心这三个原则贯穿在我教学过程始终中，学生的任何问题的解决都是从这三个方面入手的，三者在教学过程中密不可分，切忌单打一，否则就不会形成完美的歌唱。snW儿童学习网-

7、儿童学习资源中心   二、重视作品演唱大量演唱作品是提高声乐技术的非常重要的手段。虽然练声一直是声乐教学的重要内容，但是练声并不能解决所有演唱的技术问题，很多的技术、技巧是大量存在声乐作品当中的，如：歌词的咬字、吐字、归韵。哪个地方换气等等。只有通过演唱作品才能顺利的解决，变成自己的技术、技巧。演唱作品也是培养训练音乐感觉的最佳武器。作品的风格问题、语言问题、感情表达问题、民族习惯问题、民族审美问题，这些靠发声练习是不可能解决的，只有靠演唱大量作品才能得到解决。snW儿童学习网-儿童学习资源中心    教师在给学生留作

8、品的时候，要确实了解学生的实际能力，严格按照学生的实际程度留相应的作品。中外不同国家、地区、民族有代表性的作品要大量的接触，既有一定数量的精唱作品，又要有一定数量的泛唱作品。使用的作品要有一定的难度、深度和广度。既不能拔苗助长，也不能原地踏步，要实事求是。snW儿童学习网-儿童学习资源中心    三、建立正确的声音观念snW儿童学