让孩子明白为集体做事是一件很光荣的事.doc

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1、让孩子明白为集体做事是一件很光荣的事 为了增强孩子们的集体任感、提高他们自我服务的能力,从中班开始开展小组长的。常规的小组长活动,大都采取轮流制度,每位幼儿每星期都有为大家服务的机会。在活动开展的过程中,作为教育者,我发现蕴含在其中的教育价值很多,于是在小组长轮流制度的基础上为了调动孩子参与……为了增强孩子们的集体任感、提高他们自我服务的能力,从中班开始开展"小组长"的。常规的小组长活动,大都采取轮流制度,每位幼儿每星期都有为大家服务的机会。在活动开展的过程中,作为教育者,我发现蕴含在其中的教育价值很多,于是在"小组长轮流制度"的基础上为了调动孩子参与活动的

2、积极性,我们又增加了两名"值日生"。值日生的工作是帮助老师餐后打扫卫生。在推选值日生的时候,我采用了"大家推选"的方法,教师在其中扮演协调者的角色,通过小朋友之间的交流讨论,"强弱搭配"地推荐两名幼儿合作完成值日生的任务,能力强的幼儿起到了榜样和带头的作用,能力弱的幼儿,由于受到了同伴的邀请,会感受到自己被同伴的接纳,充满自信的参与到活动中来。这天,又到了推选值日生的时间,锐锐跑到我面前悄悄地告诉我:"老师,我也想当值日生。"我对他说:"好啊,你好好表现,大家会选你的。"这时的孩子们个个端端正正地坐好了,锐锐也坐直了身子张望着大家,可是没有一个孩子推选锐锐,

3、锐锐有些期盼地看了看我,此时,我想起了他对我说的话,就微笑的注视着他,鼓励他大胆推荐自己,锐锐勇敢地举起了手,告诉大家:"我也想当值日生。"这时,娇娇说:"老师,他上次把教室里的椅子全弄倒了,也不扶起来。"浩浩说:"他老打人。"孩子们七嘴八舌地议论着,听了大家的话,锐锐很委屈。锐锐想当值日生,想展示自己,可是小朋友们却不接纳他,这是一种矛盾,我想这也是一个很好的教育契机,于是我马上和孩子们进行了一次及时的交流。"你们为什么不同意锐锐当值日生呢?"冉冉说"老师,锐锐经常玩完玩具不收拾", 心怡说"他午睡动作很慢,经常被老师批评。"锐锐听了大家的话,想想自己以前

4、的做法,不好意思地低下了头。我对他说:"大家不同意你当值日生是有原因的啊。"看着他失落的表情,我转而对所有的孩子说:"想一想,你自己有没有缺点呢,有没有做错事情的时候呢?"这个问题一下提醒了孩子们,教室里变得安静起来,孩子们似乎都在反思自己。通过这样的讨论,我希望孩子们明白:每一个人都有缺点,重要的是我们怎样改正。接着我又和孩子们一起帮锐锐找优点、找信心。我对孩子们说:"他爱动脑筋,积极回答老师的问题。""他还懂得与人分享,上次他带来了一大袋的糖和你们一起分享呢。"通过交流,大家同意了让锐锐当值日生。当了值日生的锐锐,今天表现很棒,鞋子摆整齐了、玩具收放好,

5、还主动帮老师打扫卫生等。当选值日生对于孩子的意义何在?集体是班里每一位幼儿的,大家都有义务和责任为班级服务,在这个过程中,慢慢的明白自己和集体的关系,明白为集体做事是一件很光荣的事。

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