王丽娟学员】课堂观察记录表单2.doc

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1、课堂观察记录表单1学科数学 年级八年级 教材版本 人教版课题平行四边形及其性质观察视角一、教什么观察者：   王丽娟   观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 先预习自学，找出相关知识点，检测，点拨。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意建立信息之间相互关联，特别注意与生活实际的联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 充分体现了学科特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 贯彻新理念，精讲多练。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 结合人教版配套

2、多媒体资源合理使用。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学法和能力的指导和培养。补充视点： 针对学生的个性，加强指导。教学改进建议： 加强数学课外知识的补充，充分调动学生学习数学的积极性。课堂观察记录表单2学科数学年级八年级教材版本人教版课题平行四边形及其性质 观察视角二、怎么教观察者：王丽娟观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 有预学，能发现问题，通读不到位。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 针对学生实际，设置教学环节。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 有，根据实际情况决定。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？

3、 可以。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能及时检测和反馈。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 有效相结合。补充视点： 在平行四边形的定义及性质学习时，采用了自学式与探究式。在学生利用定义及性质进行证明和计算遇到困难时采用了有意义的接受式教育。教学改进建议： 在预习问题的设置中，要有针对性，能使学生带着问题轻松学习。课堂观察记录表单3学科数学年级八年级教材版本人教版课题 平行四边形及其性质 观察视角三、怎么学观察者：王丽娟观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 

4、有布置，能充分发现学生存在的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考，但学生提问不够好。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 有4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 可以。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 多媒体教学课件，设置情境，导入新课，学生变被动为主动。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 有活动的交流与指导，当堂完成。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 读书总结出定义、性质。补充视点： 学生的语文

5、素养决定数学提出问题的深度和广度教学改进建议： 加强阅读能力的培养课堂观察记录表单4学科数学年级八年级教材版本人教版课题 平行四边形及其性质观察视角四、学得如何观察者：   王丽娟    观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本可以达到。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 每节课都给学生独立思考的时间。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 经过讲解得到解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生

6、完成的程度。 符合学生的实际。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 个别学生有自己独到的见解。补充视点： 在小组合作中，要避免个别学生的滥竽充数。教学改进建议： 小组交流合作时，要有激励机制。