在小学自然科学课中渗透环境教育.doc

《在小学自然科学课中渗透环境教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在小学自然科学课中渗透环境教育环境是人类赖以生存和发展的基础。环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，加强环境意识教育也成了教育工作者的共识。小学自然科学教材是指导学生认识自然，了解自然，了解自然与人的关系的一种工具。学生通过学习自然，了解到人对自然的作用会产生积极作用，也会产生消极后果，如，砍伐森林造成的物种灭绝、水土流失；发展工业引起的环境污染……通过学习，使学生意识到保护生态系统的重要意义，培养对保护环境的责任感。充分利用课堂教学，启发学生自主探索在自然课教学中教师引导学生通过考察，将课堂教学和周围环境以及社会现象

2、联系起来。教师的主导在于知识的迁移上，在新旧知识的连续性上进行点播启发。同时留有充足的时间，放手让学生通过自主探索，尽量调动学生的多种感官参与活动，从而发现规律，掌握知识，提高能力。利用校园和周围的自然环境作为教学课堂。通常各科的学习环境都在课室，小学生较为活泼好动，长时间呆在课室学习就会产生厌倦的情绪，不利于发挥他们的想象力；而室外学堂能使学生松弛神经，是培养学生观察能力、想象力和兴趣的最理想大课堂。教师可以利用这样的课堂作为引导学生认识大自然，表现大自然和热爱大自然的最佳手段。运用多种活动形式，使环保教育多样化、形象化。

3、环境保护教育重在参与，多种组织学习活动的形式，有利于更好地达到最佳的教育的效果。在各种教学方法上，可运用如下几种活动形式。1、走访、调查。用走出去、请进来的形式，既可以参与调查、走访，又可请有关人士到学校来做报告。2、收集、考察。如考察环境状况，了解污染源，同时收集相关资料、样品。3、观察、感受。用各种感观去了解、体验、实验、制作。不仅从验证性的角度，还可以从实验材料的角度考虑，如利用废弃物品做成实验材料。5、记录、描绘。用数学或美术的手段记录现象和结果。6、游戏。游戏的形式多样，易于引起学生的兴趣，增强学生的感受。通过游戏

4、，增强学生学习的兴趣，加深对食物链的认识，从而启发学生保护野生动物，保护生物多样性。最终使得环保教育渗透到每个学生的心中。7、讨论。各种教学活动之后都应有讨论，学生在讨论中深化自己的认识。比较开放的讨论形式如头脑风暴法，学生可以任意地想像，充分发挥他们的创造力等。8、展览。作为活动成果的展示，如剪报、手抄报、摄影绘画的图片、小论文、小制作等。展示学生的环保作品，激发他们的热情等。开展课外活动，宣扬环境保护知识。适当开展丰富多样的课外活动。作为课堂教学的延伸及扩大教学影响，结合教学内容进行适当范围的走访、调查及宣传活动，对可持

5、续发展教育会有很大的促进作用。把环境意识渗透到活动课中，可以充分利用活动课的多样形式，使环境意识更加贴近学生，学生也更乐于在潜移默化中接受环境意识的渗透，也会取得更好的效果。总之，环境教育是一个任重而道远的工作，这就需要教师们掌握各种教学方法，通过各种教学手段去启发学生，引导学生，使他们在快乐中学，有趣中思考，从而逐渐地提高他们的环境意识。