农村小学科学专职教师的专业该如何发展？.doc

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1、农村小学科学专职教师的专业该如何发展？从2002年走进新课程开始，教育转型已经走过了十多年，这期间我们的指导思想从应试教育向素质教育的转变，这期间我们的教师观、学生观发生了质的改变，这期间我们的培养目标发生了从选拔人才到促进人的全面发展的转变…… 教育转型要成功，关键是教师。教师转型要在“转”和“型”上下工夫。“转”就是要转变教育思想，转变管理方式和教学方法，提高教书育人的本领，适应教育发展的新形势、新要求；“型”就是要把教师培养成“学习型、创新型、专家型”的教师。 那么，作为农村小学的科学专职教师来说，教师的专业发展该如何进行呢？

2、首先，来分析一下农村小学的科学专职教师的现状。以我们学校为例，全校740多名学生，16个班级。只有我一个科学专职教师，而且还是从语文教师转型过来的。缺少系统的专业化知识，缺少共同研究提高的同伴。但是，随着教育转型的深入，科学对于小学生来讲越来越重要。这就造成了非常大的矛盾：教师的专业素养跟学生的需求、教育的发展要求不协调。邻近学校的科学教师状况也差不多，规模大的学校有两到三位专职教师，但是科学系统出生的教师很少，虽然近几年有系统出生的教师进入队伍，但是都被城区的学校招收去了，农村学校只能靠从其他学科转型过来。这就是农村小学科学专职教

3、师的现状。 现状虽然不如人意，但是学生的需求、教育的发展要求我们这些农村小学科学专职教师的专业必须要得到发展。到底该如何发展呢？下面以我为例说说我的专业发展之路，以供大家参考。 我1995年7月中师毕业，到2005年7月一直担任语文老师、班主任，2005年9月到2007年7月担任语文老师兼科学老师，2007年9月开始专职担任科学老师。今年（2013）参加了科学高级职称（小中高）的评审。在杂志上共发表论文5篇；常州市论文三等奖4篇；武进区论文二等奖2篇，三等奖3篇；人教社网站“小学科学”栏目发表12篇，在人教网小学科学优秀作者前10名

4、中排名第6。我是如何做到的呢？ 一、多学习、勤反思、常练笔 因为我是从语文教师转型过来的，对科学教学不是很熟悉，刚开始时科学课上得跟语文课一样，在一次又一次地外出听课活动中慢慢地一点一点地领悟。每一次听课回来，我总是要写出不少于1000字的听课心得，逼自己去思考课堂教学方法，学习人家的优点，提出自己对教材的不同理解和处理方法。如：在听了一位老师上的《力在哪里》一课，觉得这一课上得非常好，尤其是材料的准备和使用上，于是我结合自己的理解写成了一篇文章《学习力在哪里》发表于2013《科学课》第一期。平时自己也会上出比较满意的课，课后就及时

5、把课堂记录下来，如《我抓住了生成》这篇文章就是自己上课的例子。《享受科学研究大餐 吸收科学教学营养》是参加“常州──镇江”科学教学城际交流活动所得；《学习 交流 提高》是参加312工程骨干教师课堂教学研讨活动所思；《学习 收获 感悟 实践》是参加了武进区小学科学课堂教学研讨活动所得；《科学探究技能的显性化》是观摩科学探究技能训练单元教学专题研讨有感；《三个用心》是3月16日外出听课反思……经常练笔自己写文章时就会有素材，经常反思自己写文章时就会有清晰的思路，经常学习自己写文章时才会有理论基础。所以我除了及时反思、记录之外还坚持学习理

6、论知识。我积极参加学校组织的“新基础”教育，阅读叶澜教授的《新基础教育概论》，重新树立了教师观、学生观、教学观；阅读《课型范式与实施策略 小学科学》，明白了在教学实践中扬长避短；坚持订阅《科学课》杂志、《实验教学与仪器》杂志，及时了解专家、同行们在思考哪些问题；经常浏览“小学科学”网站等等。 二、多磨练、勤交流、常走动 作为一名教师，上课的水平将直接决定学生的科学素养，所以，我在追求提高自己的课堂教学水平上也做出了努力。从08年到现在我已经上了一节区级公开课，四节片级公开课，校级公开课每学期都上。正是在这一次又一次的磨练当中，自己的

7、课堂教学水平得到了显著提高。记得2005年刚到政小，兼职教科学，区教研室巢凤栖老师听了我的课后只对我说了一句“慢慢来。”于是，我走上了探索之路。在一次又一次的公开课教学中，我的教学水平也越来越高。2008年巢凤栖老师听了我的课后对我提出了改进意见，但是她在学校领导那儿表扬了我，2010年巢凤栖老师听课后给予肯定的评价，2012年巢凤栖老师听课后表示满意，在领导面前又一次表扬了我。期间我多次上了校级、片级、区级的公开课，还参加了市级的骨干教师课堂教学考核（2010年）。现在，我对三到六年级的教材基本做到心中有数，自己独立设计教案已不成

8、问题，在今年（2013）4月的片公开课教学中获得同行的好评。课堂教学水平不是说提高就能提高的，刚开始我沿着别人帮我设计的路走，碰到要上公开课，就寻求邻近学校老师的帮助，帮着设计教案，帮着我磨课，一次又一次。慢慢地，我也有了对教材的理解