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时间:2020-05-02
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1、人民币单位“分”该如何处理人民币单位“分”该如何处理———《购物》教学反思本单元的“购物”是想让学生结合一定的生活情境,通过“买文具”和“买衣服”这样两个熟悉的场景,通过,付钱和找钱让学生对不同面额的人民币进行更系统的认识,因此就涉及到了“分”。现在生活中的分分钱已经消失了,在上课之前我考虑了很久,到底要不要介绍这个单位?如果介绍,生活中已经找不到这样的钱了,就是介绍了又有什么意义呢?如果不介绍,万一考试考到了角和分之间的换算怎么办呢?想来想去,最后还是把儿子的存钱罐打开,找了半天只找到了一张纸币的一分钱和一个五分的硬币,还差两分钱的面额,在上课的时候我出示了自己准备的分分钱,分别介绍了
2、他们的面额,这时就听到有学生说:“老师,这个钱我没有见过”还有的说:“老师,这些钱现在都不用了,还认识他干什么啊”。面对学生的问题,我只是笑了笑,因为学生的回答是我意料之中是,可是为了面对考试,我别无选择,还是介绍了。通过这节课的教学,是我认识到,我们的教材还跟不上生活的节奏,更新较慢,因此有些地方就给教师带来了一定的困惑。为了让教材能更好的为学生服务,更能体现数学与生活实际的联系,我们希望我们编教材的专家们多辛苦,多费神,做到及时调整教材的内容。
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