与其等待不如预防.doc

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1、与其等待不如预防—— 如何做好“控流”工作尊敬的各位领导、各位班主任老师，大家好：今天我非常激动，感谢校领导和同事们给我这样一次机会，在众多优秀班主任面前谈班级管理工作，下面我只是谈一下自己的工作感受，权当抛砖引玉，敬请各位老师给与批评指正。 “控流”是所有学校面临的共同问题，我校是一个流动生源大校，“生源就是生命”，由此看来“控流”工作就显得尤为重要。对于九年义务教育阶段的黄石十中来说更是首要问题。作为教师，我认为更需要重视这一现象，开动脑筋，想尽一切有效办法，控制学生的流动，减少学生流失，保证自己有充足的教育对象。一、总结过去面对过去的班级管

2、理工作，我们曾有过酸、甜、苦、辣的感受。当静下心来认真思考，我们不妨用“愿意”和“不愿意”来回答自己的班主任工作，当我们是班主任而为自己的课堂教学带来有利条件时，我们很“愿意”做班主任，因为我们的课堂教学不用担心；当我们为班主任工作千头万绪而手忙脚乱时，我们很“不愿意”做班主任，因为我们怕为了班级的事务而影响了自己的教学工作；当我们遇到极个别“双差生”和蛮横不讲理的家长时，我们也许动摇过当班主任的想法。诸如此类的事情也许会有很多，但有一点我们必须明白，不管你有什么样的想法，我们都挺过去了。站在这里，我和大家一样都是班主任，不一样的是我是“302”

3、班的班主任。我们班有47人，在小学部算大班，本班学生年龄适合读三年级的只有一小部分，其中年龄最大的有16岁，最小的只有7岁，年龄悬殊很大，而且单亲家庭的子女较多，所以我们班的班级情况很复杂。下面就让我谈谈我的一些做法：1、突发事件要及时处理黄琨这孩子年龄很小，在一年级上学期临近期末考试时，他5岁还不到。当时天气很冷，下着很大的雪，孩子突然就不来了，这让我感到很意外，是什么原因导致他不上学呢？此情此景，不容我犹豫，我及时地赶到学生家里，了解情况。结果发现是因为孩子太小、天太冷而无法克服困难，家长也不忍心让孩子受罪。通过一个多小时的交谈，孩子终于同意

4、去学校了。通过三年的努力，该孩子的语文数学成绩都很优秀，今年的期末考试语文考了88分、数学考了95分，家长一直都很感谢。2、充分利用主题班会，有针对性地教育学生越是成绩好的学生，越要倍加关注，因为他们都非常重视自己的成绩。比如，徐龙瑶同学，她的数学成绩一直在班上名列前茅。有一次数学测验竟考了70多分，这是她从未经历过的事。从那天起她的情绪一直很低落，并且说：“我受不了了，真想转学！”。当得知这一消息后，我并没有及时找她谈话，而是利用一节班会课，给大家讲了一个真实的故事：我的侄女平时在班上考试的成绩并不是很理想，但是她不管学什么都是扎扎实实的，并不

5、太在意分数的高低。在中考时她一鸣惊人，考了全县第3名。顺利进入了黄冈高中。由此看来，平时测验的分数虽然重要但是也并不是绝对的。只要自己的知识掌握得扎实牢固那就可以了。通过这次班会，学生们对名次、分数有了新的认识。这样，学生就不会因成绩的原因而流失了。3、充分发挥家校沟通的作用由于我们学校的学生，大多数家庭都是流动性较强的流动人口，我们要善于了解孩子的家庭情况，根据孩子的不同表现，通过电话、家访等方式，了解孩子在家的表现和家长在教育孩子方面所存在的误区，进而及时采取有效的措施因势利导，把影响孩子成长的各方面因素，进行提前分析，从而使学生不会因为家庭

6、因素而流失。如：李佳佳同学家去年搬到八卦嘴，准备转学。当我得知这一消息后，及时与家长联系并与该生沟通。通过努力后，该生终于留下来了。4、善待差生，一视同仁   作为教师，要平等、公正、客观地对待每位学生，信任、理解和尊重他们。一般情况下，教师会偏爱优秀生、尖子生，不喜欢差学生，特别是“双差生”。这种做法是不公平的，也是不科学的。在教育差生的方法上，要讲究艺术，尤其是谈话的艺术，努力做到“三要三不要”：要肯定学生的点滴进步，不要一味指责学生的不足；要为学生指点迷津，不要摆教师架子树立所谓的威信而伤害学生；要耐心的帮助学生解决学习中的困难，不要怕浪费

7、自己的时间。教师要与学生多谈心，多沟通，以交流感情，增进了解，使之真正感受到集体的温暖，感受到老师对自己的重视。如：李璐同学由于成绩不理想，一直想留级。经过我耐心的帮助，学习成绩有了提高，也就放弃了想要留级的念头。总之一句话：以爱动其心，以严导其行，帮助差生树立继续学习的信心。 5、班级常规管理要常抓不懈班风的好坏直接体现了一个班级学习环境的好坏，环境改变人，如果一个学生能够感受到班集体的和谐与温馨，他们才能在这种环境中安心学习，进而避免滋生“厌学、辍学”等现象。才能控制“流失”，这充分证明班级常规管理在“控流”工作中的重要作用。综上所述，我认为

8、：抓好“控流”工作是急不可待的。这样，我们才能变被动为主动，才能做好学生的“控流”工作。二、把握当前在每学期即将结束的阶段，我认为应该从