古诗词如果做到有趣.doc

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1、古诗词如果做到有趣（1）提高古诗词鉴赏能力。马克思曾经说过：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”教师在古诗词教学中要做到得心应手，游刃有余，必须加强学习，提高自身的修养，因为许多古诗词，教师还嫌陌生，不借助资料、工具书，好好钻研，还无法理解意思，体会情感，因此教师必须确立高度的责任感，树立强烈的责任心，练好内功，做到“腹有诗书气自华”。（2）提高自我情感调控能力。在日常生活中，每一个人都难免产生这样或那样的消极情绪，在古诗词教学中，教师要以积极向上的世界观、人生观，无私奉献的敬业精神为学生树

2、立榜样，教师不能把不良情绪带入课堂。国外心理学家在一系列实验的基础上，得出这样一个公式：信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。可见，教师情感的变化对学生学习情感的影响作用是显著的。教师要时时注重情绪的稳定协调，不大起大落，不喜怒无常，情绪稳定，心态平稳，对工作，学习充满信心，对学生、教学充满爱，使学生如坐春风，“爱师及诗”。（3）提高调控学生情感的能力。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授而在于激励、唤醒和鼓舞。”在古诗词教学中教师要用亲切、热情、平等的讲授态度，生动、幽默、形象的教学

3、语言，努力创造出一个轻松的、民主的、舒畅的学习气氛。学生在这样的气氛中学习古诗词，一定会轻松愉快，劲头十足。作为教师，要对任何学生都抱有信心，把希望的阳光洒在每一个学生身上，对学困生，要鼓励他们大胆讲话，并多肯定、多表扬、再给予指导；在师生共同讨论时，要让学生各抒已见，畅所欲言；在不同意见的争论中，教师发表自己的看法，只作为一家之言，不要强加于学生，要允许学生保留不同的意见；对调皮好动的学生，要善于用目光暗示，语言提示，问题回答等手段，使他们感到老师时时在关注着自己。这样，才能解除学生通常有的那种压抑感，使他们体会到

4、自己是学习的主人。