七河初中中考语文复习计划.doc

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1、中考语文复习计划七河中学九年级语文备课组中考语文总复习是初中语文教学的终结环节，其功能在于对已学的知识和已有的能力的检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高。中考语文总复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。因此搞好总复习并不容易，一方面要有正确的指导思想，另一方面还要有良好适宜的策略，二者相辅相成，互动互补,只有这样，总复习才能事半功倍。今天在这里把我们语文组制定的中考复习策略跟大家汇报一下：一、认真解读《中考说明》明确目标，吃透考试大纲。在总复习过程中，紧紧围绕着《中考说明》中的要求和内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。及时根据教学内容和学生

2、反馈的意见不断调整和充实复习计划。二、全体参与，分层达标。教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。三、制定实施严密的中考复习路线图计划。我们计划分三阶段进行复习，　（一）第一阶段（大约在四月中旬结束）这一阶段的复习，应以“本”为主。抓纲务本，侧重复习课内文言文与古诗文，字词的读音和书写。当然为了避免单一枯燥，穿插作文训练（每周一次）,（二）第二阶段（大约在五月末结束）这一阶段的复习我们打算以《考纲》为主，对于《中考说明》中的各类练习题都要进行

3、分析研究，要做到精讲细练。（三）第三阶段（中考前夕）这一阶段的复习要以综合性的套题为主，进行模拟冲刺，以培养学生应试的技巧与解题能力。营造考试情境，查缺补漏，提高心理素质。教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。四、具体复习措施：（一）古诗词复习（共26首，其中专题6首）复习时间：4月1日——4月7日名句积累与运用题大致有以下三类1、直接型默写题　2、理解型默写题　3情境默写题　名句积累与运用是中考语文试卷上最容易得分的部分，同时也是评分最严格的部分，有些考生出考场时自我感觉良好，认为都填上了，其实不一定是对的，根据我平时的教学经验和对中考试卷的分析，发现学生在默

4、写时常常失误，归纳起来有以下几种情况：一是错别字严重；二是没有正确理解而张冠李戴；三是因没背下来而写不上（这是极少数情况）。以错别字为例，学生在书写时有以下几种失误现象：1错写成同音字、谐音字或形近字。2错位颠倒，语序混乱3没有注意通假字。4书写不慎，添笔或少划。教给学生归类，如写景的、蕴含哲理的、运用典故的，托物言志的，边塞征战的，羁旅思乡的，忠君爱国的句子等等。反复刺激，加深理解，从而巩固记忆。老师可以先帮助学生收集整理近几年各地区考题中出现的古诗文默写试题，或从各类复习资料中择优选出一些好题，进行检测，然后可以尝试让学生自己出题（仿照中考试题）互相检测、互相批改。这样能发挥学生

5、的能动性。这相当于一次系统复习，然后做他人的试题又是一次巩固复习，可能会一举两得。　（二）课内文言文阅读的复习（共16篇）复习时间：4月8日——4月22日第一轮我们按册复习，每一课的复习都力求扎实、高效。我们采取的复习方法是:课文背诵与默写---知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。具体做法是，凡是课后要求背诵的文段，复习时一定要过背诵默写关，一方面为名句积累与运用服务，另一方面也有助于学生理解课文。检测的方式是利用课前几分钟组织默写，或交换批阅。或老师也亲自批阅。在批的过程中发现共性问题时集中强调一下，个别问题时提醒他加以纠正。对于每课的文学常识，文

6、言实词这类机械性记忆的东西那就是死记硬背，而且严格按照书下注释来背。在复习时，必须做足笔头沉淀的功夫，错别字一定要杜绝。为了让原本枯燥的复习变得有情调些。有时也搞点小竞赛之类，活跃课堂气氛。要深入挖掘每一篇文言文的内容，设计教案或复习提纲时一定要兼顾中考题型、对每一课的课文都要从以下三个方面进行深入挖掘，即主要内容的理解、写法手法的揣摩、情感主题的体会。这样的梳理，做到纲举目张，这样就避免了题海战术，学生掌握了要领，无论出什么样的问题他们都能运用自如，触类旁通。当然，这需要我们老师在备课时花费大量的时间和精力，绞尽脑汁去精雕细琢。（三）现代文阅读复习时间：4月23日——5月10日现代

7、文阅读是我们中考复习的重点，因为它考察的是学生多方面的能力，我们觉得现代文阅读的复习有三点应重点把握，一是选择文章时要精心，二是指导解题时要精当，三是学生语言表达要精美基于这样的考虑，因此，我们在选择阅读材料时注意从以下几个方面着手：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作