《认识整时》教学反思.doc

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1、“认识整时”教学反思拉堡小学银运冬“认识整时”是人教版一年级上册教科书第84—85页的内容。时间对于学生来说并不陌生，但认识零碎需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。根据教材编写意图和学生的认知起点我把本课的目标定位在：1.知识与技能目标：初步认识钟面，认识时针和分针，结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时的时刻。2.过程与方法目标：在动手操作和游戏中认识分针、时针、整时刻，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。3.情感、态度与价值观目标：培养学生时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点是会认

2、读整时，并知道整时的两种表示方法。教学难点是发现整时刻的规律。在教学整时的认读时，我依据一年级学生的认知水平，选择了几个特殊的时间，先教学生认读钟面，接着让学生讨论、交流，发现这三个钟面的共同特点，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指着12，当分针指向12，时针指着几就是几时。每个学生在课前都准备一个钟面的学具，学生在看一看，说一说，亲手摸一摸、拨一拨的过程中，自主探索，经历了一个从具体到抽象的学习过程，帮助学生相对容易的发现看整时的方法，同时利用知识的迁移，为半时的学习做好铺垫。总的来说这节课利用学

3、具，调动了学生多种感官参与学习。学生在实际中运用所学知识，密切联系实际，充分体现了数学来源于生活，生活离不开数学。我认为在本课中我做到了以下几点：1.目标基本落实，重点比较突出。2.根据低年段孩子的年龄特征，在课前导入通过设计听音“猜一猜”游戏活动充分激发了学生的学习兴趣。在新授环节通过看一看、说一说、拨一拨、写一写、练一练等一系列形式多样的教学游戏活动方式，让学生在“玩中学”，在“学中玩”充分体验了学习的过程，并享受到学习成功的乐趣。3.在重点环节活动的设计我觉得也做得比较好，比如在学习普通计时法的时候，先是设计老师拨钟，学

4、生说时刻，然后老师说时刻，学生拨钟，在就是同桌合作一人拨钟一人说时刻，在这些活动中学生将新知得到了及时的巩固，然而在教学电子计时法的活动时又从看、说、拨时刻提升到写时刻，体现了练习活动的设计有梯度。4.在本课中我注意渗透培养培养学生时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。要说本课的创新之处应该是在教学认识整时环节，我不是枯燥的单独教学，而是通过提问：这个时候我们在做什么，联系学生的生活实际进行教学，让学生真正意识到数学来源于生活，又为生活服务。同样本课也存在着很多的不足：首先是我个人方面，因为一直以来都是任高年段的教学，所

5、以对于低年段的教学在语言语调上没能很好的与孩子们融合在一起，在评价方式上比较单一。