《20司马光》第一课时.doc

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1、张要先镇学校一年级语文导学案一年级语文学科语文组执笔人孙玉娥2013年5月8日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：《司马光》第一课时二、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，认识3个偏旁部首，理解生字组成的词语。三、教学过程：【温故知新】找生背诵19课《乌鸦喝水》【导学释疑】1、学：（我自学，我快乐）范读课文，补充课题（1）、你们喜欢故事吗？喜欢听，还是喜欢演，或者是喜欢讲？（2）、老师给你们讲个故事，板书课题，你们认真听，想想讲的是谁的什么事。（3）、向学生介绍“司马光”。（4）、读课题，谁来说说“司马光做什么

2、”？谁再来说说“你认为司马光是个什么样的孩子”？（6）、练习让学生补充课题，如：“司马光砸缸”2、研：（我研讨，我快乐）初读课文，认识生字，读通课文。（1）、标出自然段。（2）、勾出生字。（3）、交流认识这些字的好办法。（4）、组长检查。(5)、读通课文。3、展：（我研讨，我快乐）读读想想（一）、出示插图：上面是一个大花园，但是去掉了假山、大水缸。（1）、故事就发生在这里。这是什么地方？这人地方有什么？谁能用书上的话告诉大家？（2）、出示假山、大水缸图，请小朋友来贴，并能用自己的话再说一说。（二）、再读课文，小组讨论。（1）、这时发生什么事了？你

3、的心情怎样？谁来读一读。（2）、出示图画：别的孩子惊慌的样子。观察：别的孩子怎么做的？他们的表情怎样？谁来读一读？（读出惊慌的语气）（3）、继续出示图画：司马光。观察司马光是怎么做的？他的表情、动作是怎样的。谁来读一读？（4）、结果怎样？这时，你的心情怎样？全班一齐读书告诉老师【巩固提升】【检测反馈】4、练：（我练习，我优秀）　（1）、自由练习一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。（2）、拓展性学习：把自己当成司马光，想想自己会怎样做。【作业设计】用本节课所学生字组词，并选几个词语练习造句。【板书设计】20、司马光【教学反思】