议论文常识讲解教案.doc

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1、议论文阅读指导教学目标1、知识目标：把握议论文的知识要点：基本概念、论证方式、论点、论据、论证方法、语言特点以及论证结构。2、能力目标：⑴论点：①找中心论点　②区分中心论点与分论点　③明确论点的表述形式⑵论据：能区分事例论据和道理论据，能概括、补充论据　⑶论证方法：能区分事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证，把握这些论证方法的作用，并按规范的格式答题。（4）论证语言：体会议论语言的准确、概括、严密，并能适当分析。（5）、论证结构（思路）：能准确把握论证结构，能归纳出作者的论证思路。3、情感态度和价值观目标：(1)、写议论文，就是为了

2、表达自己的思想观点，所要表达的主要观点就是文章的中心论点。一篇议论文写得如何，首先要看文章的论点是否正确，而这关键又在于看其在思想上能否形成正确的观点。所以，议论文教学可以培养学生形成正确的人生观、价值观。（2）、议论文不像记叙文和说明文那样是对客观事物具体形象的描摹、叙述或客观的介绍和说明，它已脱离了具体形象的依托，是在理性概念的范围内对某一道理进行抽象的思考。10议论文学习可以培养学生的抽象思维能力。（3）、写好一篇议论文，要有大量的论据，议论文学习可以引导学生积累素材，辨别筛选的能力。重点、难点：重点：能阅读简单的议论文，区分观

3、点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。难点：对文意的整体理解与感悟，梳理清楚论证思路，考查基本知识在文章中的运用，考查文章与生活实际的联系，对知识的迁移运用。解决方法：第一、理论指导法学生初步接触议论文，教师应在文体特点、阅读方法、答题技巧等方面作好理论指导，让学生对议论文有个全面的了解。第二、讲练结合法理论指导时结合具体的文段来进行，让学生的认识有个具体的落实。第三、实践训练法实践出真知。教师的讲授可能只能给学生留下朦胧的认识，具体的练习训练是加深学生对知识理解的必不可少的途径。教学设备：多媒体、相应的课件

4、课时分配：三课时教学过程第一课时10教学目标：1、掌握议论文的有关常识2、把握议论文常见出题样式及答题方法3、通过阅读议论文，提高解答议论文的能力教学过程：一、议论文的有关知识（由议论文的要素导入课文的学习）1、议论文的三要素--------论点论据论证㈠、论点（证明什么）论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。、㈡、论据（用什么证明）⑴、论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。⑵、论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）

5、。㈢、论证（怎样证明）⑴论证方法：①举例论证（例证法）事实论据②道理论证（引证法和说理）道理论据③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）10④比喻证法（四）、议论文的结构⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。⑵类型①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。②递进式。二、议论文常见出题样式及答题方法指导(一)、找论点(论点鲜明、概括、有力、句子不是很长)，议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张。中心论点是全文的灵魂，起统率作用。一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心提出几个分论点，分

6、论点是用来补充和证明中心论点的。中心论点所处的位置首先看标题，要区分论题和论点，注意论点在文章中的位置1、明确型（可在文中直接找原句）(1)、论点是文章的题目。(2)、论点在文章的开头。A.开宗明义、开门见山亮出观点。B.通过一个故事引出中心论点。C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。D.根据自己的经历归纳出中心论点。(3)、论点在文章的末尾。归纳全文，篇末点题，揭示中心。(4)、在文章中间。10（二）、归纳型文章中没有明确论点的句子，作者的观点蕴含在文章的字里行间中。要通过阅读，归纳整理，然后概括出中心论点。三、议论文练习：练习一

7、：找论点老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。本文的论点是:1、文章开头事例或故事的作用：范格式的例子使用或变通使用：①、开头通过写

8、……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增