特殊家庭小学生的心理现象.doc

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1、农村特殊家庭小学生心理现象南湖小学张秀花摘要：社会的发展与经济形式的变化使小学校园里产生了部分特殊学生,他们存在着不同程度的心理问题。文章通过对特殊家庭的类型进行分析,将特殊家庭分为单亲家庭、“空巢”家庭、贫困家庭、特别富裕家庭,分别总结出各类学生的心理特性,并对各自产生的心理现象进行分析。关键词：农村小学生特殊家庭心理现象近年来,随着经济的发展,社会的进步,生活条件的变化,经济体制的转变,人们思想观念不断地更新,使得我们生存的世界复杂而又多变。社会的变革也带来了农村家庭的变化,如,离异、外出打工、贫困,很多正常家庭的格局被打破,特殊家庭逐

2、渐增多。本文所论述的特殊家庭是相对于有和谐的家庭气氛、完整的父母双方教育、稳定的经济保障的双职工家庭而言的,如单亲家庭、“空巢”家庭、贫困家庭等。家庭状况的巨大变化给孩子的身心发展往往会带来巨大的影响,造成心理不平衡、行为异常,严重的还会出现心理障碍。本文通过对特殊家庭的类型进行分析,将特殊家庭分为单亲家庭、“空巢”家庭、贫困家庭,分别总结出各类学生的心理特性并分类进行分析。一、单亲家庭单亲家庭,指家庭结构不完整,家庭成员有缺损的家庭,即不完整家庭。父母由于分居或离异,孩子由父亲或母亲一方抚养;父母有一方已死亡,只能由另一方抚养。处在这种家

3、庭的孩子,易形成孤独、冷漠、多疑、狂躁等心理问题。(一)心理类型1．孤僻心理。多数单亲家庭学生和与重组家庭成员无法沟通的学生属于这一类型。对不在身边的父亲或母亲有强烈的思恋情感,但是由于相见次数少,大多数通过电话交流,且三言两语就说完了,致使情感无法表达而形成孤僻。亲子交流减少,父爱或母爱被剥夺,时间一长,容易造成这些孩子冷漠、畏惧、抑郁、自卑、优柔寡断、多愁善感,不善于交际,学习成绩往往中等偏下,在集体中也表现为沉默,似乎是多余的、可有可无的,对外界显得十分冷漠。2．随意心理。处于无教育和无监管能力的单亲家庭学生容易表现为这一类型。单亲家

4、庭的父或母一般来说事务繁忙,无暇顾及子女,他们的子女多半由祖辈抚养,而祖辈对孙辈总是极为纵容、溺爱,家庭教育方法简单,不了解孩子,常以迁就为最佳教育方式,寄希望于年龄大了以后会懂事、讲道理;因此,平常重视生活上的呵护、爱惜,而缺少思想上的教育和学习上的关心,久而久之,造成厌学。行为表现为无组织、无纪律,想干什么就干什么,我行我素,自控能力差,常迟到、旷课,爱说谎话,对老师的批评不予理睬,缺乏上进心,对集体漠不关心,学习成绩较差。3．狂躁心理。为数不少的单亲家庭学生和重组家庭的学生属于这一类型。由于多疑,对任何事物都持怀疑态度,逆反心理严重。

5、表现为情绪不稳定,喜怒无常,常为一些小事和同学争吵,甚至大打出手。学习凭兴趣,成绩时好时坏,对老师的表扬和批评麻木不仁,缺乏集体荣誉感。4．自卑心理。有些离异家庭再婚,后父或后母与子女之间由于没有血缘关系,又缺少交流与了解,容易产生摩擦、隔阂,有些后父或后母为了减少不必要的误解,常采取消极态度,对子女不闻不问,出了事情也不过问。这些子女容易自卑,心理情感闭塞。5．早熟心理。由于家庭结构不完整,这些孩子也随之失去孩提时代的乐趣,失去了属于他们的金色童年,过早地独自去面对复杂社会,去体验本不属于他们年龄段的甜酸苦辣,久而久之,表现出和年龄不相符

6、的“老气横秋”。孩子们的过早成熟,严重地影响了他们身心的健康与发展。(二)现象分析1．由于长期只能与一位亲人生活在一起,而亲人也大多忙于工作而无暇给孩子以温暖和爱,导致孩子从小就得不到或很少得到父母的爱,很小的时候就已感受到孤单一人的寂寞和痛苦,易形成孤独的性格。2．无法从父母离异的痛苦中自拔,心理十分沮丧,继而转移到周围的人和事,对一切显得不信任,造成孤僻不合群的性格,并且有不安定的表现。3．有的孩子跟随再婚者生活,受到继父或继母的冷遇和歧视,心灵受到严重伤害。二、“空巢”家庭近年来,随着农村劳动力向城镇转移,许多农村青壮年大量涌向城市或

7、外地务工,让孩子在家与爷爷奶奶或外公外婆共同生活,或者父母离异且双方均不与孩子生活在一起,形成隔代亲的现象,这类家庭被称为“空巢”家庭。(一)心理类型1．懒散。由于父母均不在身边,而爷爷奶奶或外公外婆又年龄偏大,所以对这类孩子往往顾及不足,有的甚至只负责满足孩子吃饱穿暖等生活必要条件,对孩子的成长不闻不问、放任自流,因而这类孩子往往养成懒散的不良习惯。其中父母离异的孩子这种表现尤为突出。2．缺乏良好的日常生活习惯和生活自理能力。空巢家庭的孩子往往具有不良的生活习惯。如不讲卫生,喜欢吃零食。部分学生服装不整洁,手指漆黑,不会修剪指甲,甚至到了

8、小学中高年级,部分女生依然头发蓬乱,长时间不洗澡,缺乏基本的生活自理能力。3．自卑。空巢家庭孩子因为与家长接触较少,而一旦在某些方面落后于其他同学,则往往会产生自卑心理。例如:学