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时间:2020-05-02
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1、区角活动的环境创设可以从哪几方面进行考虑? 我们的活动区角所追求的并不是一种即时效果,而是为幼儿发展提供适宜的环境和条件。大班幼儿的语言表达、动手操作和逻辑思维等能力有了较大提高,这时,既要大量增设活动区角,又要适当增加难度,如:在科学区中增设“有趣的洞洞”、“花朵探索”、“手手操作”等活动角;在棋类区中增设军棋、象棋、五子棋等。在区角创设过程中,要注重发挥幼儿的主体作用,如:让幼儿出主意、想办法,搜集材料和布置环境等,增强幼儿的主人翁意识,使区角更具吸引力。在为幼儿设计区角活动的空间时,力求为幼儿创设一个安静有序的环境,一般有以下几种划分方法:1、按数字划分。教师通过地
2、面不同的数字来划分。如可爱的舞台,可以用很亮的颜色来装饰体现舞台的感觉。2、按实物划分。教师可以准备一些柜子、大盒子、纸箱子来划分区域,形成封闭或开放的空间。但是要注意的是,这些物品不能太高,最好适合幼儿的视线和高度,以使幼儿更清楚地辨认区域,也能使老师更好的观察幼儿的活动。3、按标牌和装饰物来划分。教师可以用写有相关活动区的文字、图片或装饰物帮助幼儿认识、区分各区域。等等这些科学有效的区角划分,使幼儿在活动中很容易的辨认自己想玩的区角,教师在观察、指导中也很方便。
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