反复结构的童话故事阅读.docx

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1、反复结构的童话故事阅读2013年06月27日19:25作者：张淑娇反复结构的童话故事阅读教学目标：1.借助结构图，发现童话故事中的反复结构。2.学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。3.运用结构图，合作创编反复结构的童话故事，激发阅读兴趣。教学过程：一、交流阅读感受，发现反复结构（一）课前阅读四个反复结构的童话故事，交流读后体会。课前大家已经读了老师发给你们的阅读材料，这上面有四则故事，它们分别是：《》《》《》《》，你对哪则故事最感兴趣？为什么？（交流故事内容）小结：看来每个同学在读故事的时候都有自己不同的想法。（二）借助结构图，发现规律。1.梳理《小壁虎借尾

2、巴》结构图。那我们先来看看《小壁虎借尾巴》的故事。首先小壁虎向谁借？再？最后？老师想把这种故事的情节用一种方法进行梳理，请看大屏幕。我把故事情节用这样的结构图来进行梳理。（能看懂吗？）那么我们也可以用这种方法给其他的几个故事进行情节梳理，我们先把任务分一分。这三个故事相应的结构图就在阅读材料的下面，请你们选择相应的结构图进行梳理。2.自主选择，梳理其余三个故事情节。如果你在梳理的时候有困难，可以举手示意。挑选三名同学上台展示梳理结果，并说说梳理的理由。在交流的过程中我们的答案其实可以修改的更好些。交流了你们的，现在来看看老师的。3.借助结构图，发现童话故事中的反

3、复结构。现在，请大家根据我们梳理出来的结构图，想想这些故事在情节上有什么特点？（情节类似，结构相同，写法相似。）这种故事的结构叫反复结构。（板书：反复结构）二、讨论反复结构，了解基本特点（一）思考：童话故事中的反复情节能调换顺序吗？了解童话故事中并列、递进两种反复结构。你们看，反复结构的故事，这些情节能调换吗？为什么？第一个故事是并列结构的，它的顺序是可以调换的，接下来三个故事是递进结构的，他们的顺序是不能调换的。三个故事分别什么在递进？（欲望、困难、价值）在递进结构中，不仅只有这几种，你们说还有什么可以递进？递进不仅仅是不断提高，加大，还可以是不断缩小，降低。

4、以后大家在读反复结构故事的时候可以关注一下它反复的规律。（二）思考：反复结构的童话故事一般会反复几次？了解童话故事反复的“次数”特点。那么大家看，反复结构的故事一般会反复几次？（3-5次）（三）思考：童话故事一直这样反复下去行吗？感受反复结构童话故事中“结尾”的特点。那么，既然反复情节的故事这么有趣，那么我可以多反复几个吗？为什么？许多作家在写故事的时候都是非常注重情节的设计的，希望能用精彩的情节来吸引读者阅读的兴趣。但是反复结构也有一个限度，需要有一个耐人寻味的结尾让大家去思考。三、运用结构图，合作创编故事（一）读故事开头，讨论：小猪会去干什么呢？接下来，我们

5、就用反复结构这种写法来合作创编一个故事。（二）四人小组合作，填结构图，口头创编反复结构的童话故事。看看，怎么合作。提示：用上反复结构，思考你们创编的这个故事，要告诉读者什么道理呢？四、拓展阅读创作，激发阅读兴趣（一）联系课内外阅读，找一找：曾经阅读过的哪些故事也是反复结构？小蝌蚪找妈妈小猴子下山小熊住山洞（二）课后作业：1.画一画：选择几个反复结构的故事，梳理结构图。2.写一写：将小组内合作创编的童话故事写下来。