体育与健康分层作业设计.docx

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1、体育与健康分层作业设计体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，以不同的方式有区别、分层次地组织教学，探究改进体育课教学的新途径，从而保证决大多数学生能完成课程学习目标，使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。（1）关注差异，学生分层。根据学生身体素质、运动能力、体育成绩等数据资料进行综合分析、分类，全班区分为若干层次。本课题研究分成A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及格）四组。（2）针对差异，学习目标分层。以〈标准〉、教材要求作为基本目标

2、，根据体育教学内容的特点，采取定量和定性指标相结合，使每一个学生经努力都能达到所在层目标。（3）分合式教学结构模式分学式教学结构是动态的，可根据教学内容、课型要求、场地器材情况确定多种变式，科学地加以灵活运用。（4）根据差异，分层评价。通过形成性评价体系，及时了解各层学生达到该层学习目标的程度。（5）对照差异，分层提高。及时对A、B、C、D层学生学习情况进行矫正、调节，对以达到该层目标的学生确定高层目标。每学期其中、期末进行一次层次升降，使各层学生都有晋升或降低层面的机会，从而使每个学生与现有的发展水平接轨，以适应各层学生间的差异需求。