微型课题指南)[1].doc

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1、关于印发《顺庆区2013—2014学年度微型课题研究工作计划》和《顺庆区微型课题选题指南》的通知 各中小学、幼儿园：为了促进教师专业成长，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，经研究，决定继续开展顺庆区微型课题研究工作。现将《2013—2014学年度微型课题研究工作计划》（见附件1）和《顺庆区微型课题选题指南》（见附件2）印发各中小学校、幼儿园。请各校（园），认真领会精神，及时组织教师做好选题、立项、开题、研究及结题系列工作。务求实效，确保高质量完成研究任务。附件1：《顺庆区2013—2014学年度微型课题研究工作计划》附件2：《顺庆区微型课题选题指

2、南》顺庆区教育局教研室室2013年10月28日附件1：顺庆区2013—2014学年度微型课题研究工作计划 微型课题研究是促进教师专业成长，推动教师可持续发展，改进教育教学方法，提高教育教学效率，保证教育教学质量的有效平台和抓手。自我区启动微型课题研究以来，广大一线教师积极参与微型课题研究，并取得了丰富的研究成果。为了深入开展微型课题研究，使“微型课题”研究更趋科学化、制度化、组织化，增强微型课题研究的实效性，特制订《顺庆区2013—2014学年度微型课题研究工作计划》。请各校（园）结合本校（园）实际，认真按计划做好相关工作。一、工作安排 日 期实 施 

3、内 容备 注准备 阶段2013年10月1．修订顺庆区微型课题指南。2．编制顺庆区2013—2014学年度微型课题研究工作计划。3．做好微型课题研究的前期组织工作。 2013年11月1．组建区级微型课题评审小组。2．组织微型课题研究培训。3.各学校组织教师进行选题申报。4.微型课题评审小组对申报的课题进行评审和筛选。5．下发微型课题立项通知书。    实施 阶段2013年12月2013—2014学年度微型课题研究工作正式启动。 2014年3月举办微型课题研究现场推进会，开展微型课题研究观摩活动。 2014年4月展示“微型课题”中期研究成果，分享经验。 总

4、结 阶段2014年5月—6月上旬做好微型课题研究结题的组织工作。  2014年6月下旬做好学年度微型课题研究的总结评奖工作。 2014年7月上旬1．召开顺庆区微型课题研究成果展示暨表彰会。2．宣传、推广、应用优秀研究成果。 二、立项要求1．微型课题申报办法。教师根据课题指南的范围选择课题，或根据自身需要和条件，提出具有研究价值、自身特色和优势的选题向区教研室进行申报。同一学校的教师或课题组可以同时申报、研究同一个课题。2.微型课题研究人员确定。教师可个人申报并独立承担研究工作；也可以教研组、备课组、年级组、教学班的任课老师为单位，设立微型课题研究小组；

5、教师也可自由组合成立研究小组。课题组成员3人左右为宜，课题申报人为相应微型课题组的组长，负责组织实施本课题组的科研工作。课题组成员必须分工明确、目标明确、职责明确。3.微型课题的申报程序。（1）由申报人填写《顺庆区微型课题申请·评审书》（见附件）一式三份（一份报区教研室、一份学校教科室备案、一份自己保存）。同时报送一份详细的、具体的研究计划或研究方案。（2）学校教师在各校教科室申报，然后以学校为单位，统一上报区教研室，再由教研室组织评审，最后由教研室对符合立项要求的微型课题下发立项通知书。二、研究要求1.要确立“求真、求实、求精”的研究态度，把微型课题

6、研究和教育教学工作紧密结合起来，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，使研究和工作融为一体。坚决反对把教育科研从教育教学工作中抽离出来，为了“研究”而“研究”，杜绝教育教学与教育科研两张皮的形式主义。2.教师要认真设计研究方案，要理清研究思路，对解决什么问题（问题）；期望想获得什么结果（目的）；解决问题的方法（方法）；解决问题的步骤（步骤要明确分几个阶段进行研究，每个阶段做什么、谁去做、怎么做、什么时候做、要达到什么效果、如何考评等都要很清楚）；假设采取了设想的步骤和方法可能会带来哪些结果（假设）；自己要向别人提供什么样的经验和成果（成果）等都要

7、阐述清楚。使“微型课题”研究有内容、有目的、有方法、有步骤、有措施、有效果，切实提高研究的实效性。3.在研究的过程中，要注意研究资料的积累和保存。研究资料包括基础性资料、过程性资料、结果性资料，具体有：课题申报表；课题研究计划或方案；主题阅读资料、文献查阅资料、读书笔记；教学设计、教学案例、教学反思、教学故事、教学日记、听课笔记、评课稿、课堂教学实录、访谈记录；学生日记、经验体会、集体公约、活动照片；调查问卷及报告；家长活动及评价资料；研究小报告；交流及发表的文章、教师沙龙评价；其他如图表、录音、录像、实物等一切可反映过程的资料。三、组织管理1.课题立

8、项后，承担者必须按计划组织实施研究工作，要认真填写研究手册，记录研究活动过程，梳理研究的心得体