如何提高少数民族地区教学质量之我见.doc

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1、如何提高少数民族地区教学质量之我见大堡小学：张开军百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，没有高素质的教师就不可能有高质量的教育。一、提高教学质量，教师首先提高自身素质。教师文凭的当今，要求我县小学教师达到大专或以上文凭，绝大部分教师通过报名进修的形式，取得所谓合格的文凭，不得让我想起历史的“大跃进”。但自身的文化水平跟不上，这也是事实。加上部分教师埋怨条件差，工作不热情，久而久之，敬业乐业的精神逐渐缺失。长期的低水平运转，使得农村教师社会地位也得不到体现，一部分有能力的教师通过各种渠道离开农村教育战线，使本来就不稳定的农村

2、教师队伍更加动荡，即使留了下来，许多教师也是“身在曹营心在汉”，不能安心教学，形成教师的隐形流失。教师素质整体上低于大城镇教师素质，由于农村的生活实际情况，教师缺少学习时间和各种条件，久而久之使得大多数农村教师学习意识日益淡薄，满足现状，知识贫乏，这样导致教师专业知识，学科知识的遗忘和退化，许多教师愈教知识储量愈少，最后纯粹剩下了课本知识，不能从学科知识、学科思想、学科方法乃至于学科的发展上给学生深层次的影响，只能就课本讲课本，就知识讲知识；导致理论贫乏，观念落后，从而缺乏从深层次反思教育教学行为的意识和能力，教学水平一直在

3、一种低层次上徘徊。所以，继续教育得落到实处，从骨子里的“充电”，并从自身教师形象、谈吐、为人等出发，切实提高自身素质。二、建立和谐、融洽的师生关系。作为一名教师，既要有“慈母”的疼，也要有“严父”的厉。要理解学生、尊重学生、宽容学生，他们才能信任你，才乐意接受你及你的教导，教育教学也才能顺利有效的进行。部分教师终日抱怨自己班的学生学习成绩差、不努力、不奋进，但却从未反省自身教学教育原因。我们是教育工作者，不仅得教学，更得教育。经常听到有些老师在课堂上发脾气，扯大喉咙，辱骂学生，甚至大打出手，但这一切却无济于事。如果换种方式方

4、法，多和学生交流，加大力度关爱学生，多鼓励后进生，建立和谐融洽的师生关系，相信一定会提高教学质量。最后，在素质教育的当今，学生的全面发展得不到体现。除了语文教学就是数学教学。多数课程行同摆设。即使在国家、政府的帮助下建造了新的教学楼，漂亮的学生住宿楼，学生有了宽敞明亮的教室，但其他基础设施仍十分缺乏，例如音乐室、电脑室、美术室等，需要国家及政府继续加大教育投入，为农村孩子创建更好的明天。