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1、Iwanttobeanactor教案Ianttbeanatr教案1AnalsisfUnit4(单元要点分析)一、1重点(1)hatdeshe/shed?hatdud?(2)hatdeshe/sheanttbe?hatsuanttbe?2难点(1)hatdeshe/shed?=hatishe/she=hatdeshe/sher?(2)hatdeshe/sheanttbe?be这里是指职业,不能用d(3)lietalingtpeple,lietd和lieding的区别:前者强调动作,后者强调状态。Lietsi喜欢去游泳，liesi
2、ing喜欢游泳。(4)erunaninternatinalshl…我们管理一所国际学校()ehaveabfruasareprter我们为你提供一份记者的职业二、教学目标本单元学习询问职业以及将打算从事什么职业，谈谈职业的特点。三、语言目标描述某些职业的特点的词汇。四、能力目标本单元主要围绕询问“职业”这外话题展开教学。通过模拟某些职业的动作激发学生的想象能力和运用语言的能力。五、情感目标通过学习本单元扩展同学们的知识面，激发学生树立正确的人生目标和为社会服务的意识。六、跨学科学习通过互相间谈论将想要从事的职业，树立为美好的明天
3、而努力学习的正确态度。七、语言结构hatdeshed?hatdud?hatduanttbe?八、目标语言1Ahatdeshed?BHe’sastudentAhatdesheanttbe?BHeanttbeadtrAhdesheanttbeadtr?BBeauseheanhelppatientsandsepepleallus“angelsinhite”2Ahatdud?BIaareprterADulietbeareprter?Bes,Ilietalingtpepleandritingstries九、语言功能Desribepepl
4、e’sexperiene十、学习策略与思维技巧GuessingSequening(先后顺序)通过模仿职业特征的动作引导谈论职业。IIUsefulexpressins(重点词汇)（职业）assistantsalesassistantreprterplieffierplieffieraiterbanlernursedtrstudentatppstar（形容词）exitingdangerusbusfundiffiultbringafraidbrightlatehard（短语）altfbeafraidfshlplaassnaspssi
5、bleTVstatinangelsinhiteguttaltIIITeahingdesign（教学设计）第一时TheFirstPeridTeahingfnelessn（新教学）教师自我介绍，然后介绍学生：Iaateaheruareastudent从而引出hatdud?Iaastudenthatdeshed?HeisastudentStep1Assignthetas教师活动学生活动教具Assignthetas,Sa:,lass,eallnthateverbdinthesiethashisrhernpsitinrpst,thedh
6、attheshulddThebfrtda’slessnis1Asabutne’sband2ifhershedesn’thaveabn,ashathersheantstbe1Listenttheteaher2aelearhatthetasis3GetreadfrthetasrdsGesture完成任务所需的语言siet/psitin/pstStep2ar-up-1a≈1b教师活动学生活动教具Sa:Befreesettthetas,eshuldhaveaprevientherdsthatdesribethebQ:Hanbsd
7、un?AssefthestudentstanseritThenpentheb,havealatthepitureTrtaththerdsiththeaninthepitureThen,listentthetapeandfinishtheexerise1brite:salesassistant,dtr,atr,reprter,plieffier,aiter,banlerAs:hatduanttbe?Thenasthestudentsasandansereahther1listentthequestin2Thinfthequest
8、inthenanserthe3Finishexerises1a≈1bAnserAsandanserTextbPitureTextb完成教学所需的语言previe（预习）therds/desribethebExerisesfrPerid1A写出答句1hatdesurfat
