趣味表情r任君文妍。.doc

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1、趣味表情设计意图：中班幼儿的发展目标指出要培养幼儿有礼貌的与人交往；爱周围亲切的人；能积极的表现自己的情感。“喜怒哀乐”是人最基本的表达情感和情绪的表情词。让幼儿在互动游戏、动手创作同时，进一步感受到不同的表情反馈给自己不同的感觉。活动目标：1.幼儿能够积极动脑动手，尝试用多种自然材料制作表情娃娃。2.鼓励幼儿认真观察“喜、怒、哀、乐”表情的不同特点并能用较完整的语言表达。3.幼儿大胆尝试，在游戏中模仿不同的表情。活动重点：教师引导幼儿比较不同表情的五官变化，幼儿尝试模仿。活动难点：幼儿能够发挥想象，运用不同材料创作美术作品。活动准备：1.动画人物的表情图（电子图片）2.手工

2、制作材料：盒子、纽扣、纸盘子、塑料垫、瓶盖子、毛线、皱纹纸、海绵纸、旧塑料花片、浆糊等.3.小镜子人手一个4.背景音乐活动过程：一．观看电子图片，模仿“喜怒哀乐”表情。1.师：小朋友们喜欢看动画片吗？老师今天带来了一些动画明星的照片，我们一起来看一看。2.教师出示多媒体图片，幼儿观察图片，发现不同表情的特点。（1）.（第一张图片）师：孙悟空见到你们开心吗？从哪里可以看出他很开心？引导幼儿说出眼睛笑弯了；嘴巴向上翘。请幼儿模仿表情。观看第二张图片，请幼儿模仿表情。3.（第三张图片）师：蓝精灵的表情是什么样的？（生气）引导幼儿说出皱着眉毛，嘴角向下。请幼儿模仿表情。观看第四张图片

3、，说说图片上猪八戒的嘴巴怎么样？（呲牙咧嘴）请幼儿模仿表情。4.（第五张图片）师：灰太狼是什么表情？（伤心）引导幼儿说出皱眉、撇嘴、流泪。请幼儿模仿表情。观看第六张图片，图图在流泪吗？（流汗）师：想一想，他为什么会流汗？（害怕）我们在伤心流泪或是害怕得流汗的时候，也会皱着眉、撇着嘴。5.（第七张图片）师：学一学一休的表情，他高兴吗？（高兴）他的眉毛是怎样的？嘴巴是怎样的？（眉毛翘高高的，嘴巴张大大的）。观看第八张图片，杰瑞鼠快乐吗?请幼儿模仿表情。二．魔镜游戏，观察自己的四种表情。1.师：我们的表情有趣吗？现在一起来做一个更好玩的游戏。2.教师边发小镜子边讲明规则：教师说出“

4、喜”“怒”“哀”“乐”，幼儿对照镜子做出相应表情。如（师：魔镜魔镜照出来，镜子里的乐乐乐）幼儿做出快乐的表情。3.教师鼓励幼儿反复游戏。三．动手制作表情娃娃。1.师：老师特意准备了一些做手工的材料，小朋友可以发挥想象，制作你喜欢的表情娃娃。请小朋友们到材料旁边来。2.请小朋友们到材料旁边来。师：看看材料有圆形的、长方形的、线条型的，想一想，什么材料可以当做脸？什么做眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛？3.请幼儿动手制作表情娃娃，教师指导。（背景音乐）四．作品展示。教师请小朋友们猜一猜每一个表情娃娃的心情？活动反思：活动前两个环节设计让幼儿在轻松地游戏中进行：教师用动画人物吸引幼儿的兴趣，

5、“孙悟空、灰太狼”等角色让幼儿感觉很亲切，幼儿能够在轻松地氛围中认真的去观察图片；努力的模仿不同表情，通过自己积极动脑，从而用较完整的语言总结各种表情的特点。另外，第二环节的“魔镜”游戏提供给幼儿在镜中观察到自己各种表情的机会，幼儿觉得很新奇“我的这种表情原来这么好玩”为什么好玩呢？因为鼻子皱起来了；眼睛眯起来了、嘴巴咧起来了，在幼儿的脑海里加深了不同表情五官的变化特点，为下一环节手工创作做了好的铺垫。第三环节，教师准备比较丰富的自然物材料，介绍了材料的线条（圆的、方的、线性），帮助幼儿熟悉材料，保证了幼儿能够信心满满，积极探索、创作。作品展示环节上有点仓促，幼儿有个体差异性

6、，有的已经完成了，有的还在构思，在动手粘、做的能力上也有悬殊。教师应该尽量让每一个幼儿心中的想法得以体现，成型。我想，在第一环节的图片观察中的交流互动上，可以再精简一些，为幼儿创作的环节腾出更多时间。材料也可以再丰富一些，多选择容易粘贴的软材料等。作为教师，勤于思考，乐于钻研，得以收获是最大的快乐。