斜塔上的实验_获奖教案.doc

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1、斜塔上的实验学科语文课题苏教版七年级《斜塔上的实验》设计者口口口实施时间一、教材简析（用简练的语言说明教材的特点及作用）本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选，叙事生动形象，文字比较浅显，但文章内容太散，人物的生活经历又离学生太远。二、学情分析（浅析学生的知识能力状况）学习本课要从培养学生探索科学精神入手，可搞一些实验来加深对文章的理解，谈谈动手、动脑的体会，以激发学生对自然科学的兴趣。三、教学目标（用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。）1、了解意大利著名物理学家伽利略的事迹。2、领会文章的巧妙构思。3、学习记叙和描

2、写相结合的手法。4、学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。四、重点难点文章的巧妙构思。伽利略勇于创新、为科学献身的精神。五、课前准备（如预习以及教具与学具的准备等）预习字词，熟悉课文，了解大意，准备两个实验，及摆的规律和自由落体。六、教学活动过程与方法教师活动学生活动设计意图一、导入让学生完成书上的两个实验。二、1、简介伽利略2、字词3、散读课文三、探究1、人物传记一般按时间顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现摆的规律的经过？2、想象一下，斜塔上的实验前夜人们会怎样议论伽利略和他的实验。请几个学生轮流上讲台完成实验。谈字词、读课文。组织学生讨论回答。可让学生扮演不同的角色来表

3、演。让学生对该课产生浓厚的兴趣。全员参加，气氛热烈。让学生了解本课的构思巧妙。人们的情绪和想法表现了当时“不讲科学”的风气之盛。（如教授、学生、父母、兄弟姐妹、神父、路人等）3、让我们看看书上是如何描写学生、教授和镇上的人们对伽利略的态度的？伽利略的态度又是什么？（找出相关语句，抓住关键词分析）4、你从伽利略的事迹中学到他哪些精神？对你有什么启示？5、课文的标题是“斜塔上的实验”有人另拟了两个标题——“追求真理的道路”，“学习大自然这本宝书”。你认为哪个标题好，为什么？或你是否有合适的标题？让学生自己找精彩片段分析。思考、讨论、回答。自由讨论。学生和教授们的态度：笑、骂——威胁说—

4、—将威胁付诸行动（嘘、哄笑）（反科学的习惯势力的强大）伽利略的态度：“拒绝停止他的实验”“很乐意接受挑战”（不轻信权威，不怕危险、勇于探索的精神）学习伽利略的精神。培养学生的求异思维，同时加深对课文的理解。七、板书设计斜塔上的实验1、发现摆的规律2、孩子和学生时代3、比萨斜塔上的实验八、作业设计1、写人物传记，抓住自己的出生、爱好、特长、家庭、学习、理想等情况，为自己写一则小传。2、收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎样勇于探索，不畏权威的。课件设计思路（使用课件的，请说明）设计该课件是为了清楚明白地显示科学实验，而且需要学生掌握的要点也能更清楚。补充说明（如有需要进一步说明的内容

5、）